Sétimo Semestre

O que mais me marcou no sétimo semestre foi a interdisciplinar de LIBRAS porque aprendi que linguagem de sinais não é puramente mímica e gestos, e refletir sobre as pessoas surdas e a maneira de interagir com elas, a cultura surda e a comunidade surda é importante e necessário, primeiro para desmistificar a ideia que todo surdo é mudo, segundo porque a comunicação entre elas é igual como a fala entre ouvintes.

A linguagem que os surdos utilizam para se comunicar possui gramática específica e própria e essa língua não é universal, pois, cada país possui a sua língua de sinais, conforme sua cultura. No Brasil utilizamos LIBRAS - Linguagem Brasileira de Sinais. Essa língua possui alguns parâmetros que formam os sinais: *configuração das mãos e os sinais podem ser realizados com uma ou duas mãos, mas não pode começar com a direita e ir trocando , fazendo sinais com a esquerda, é importante que escolha com qual mão fará os sinais, para não acontecer confusão, os sinais podem ter ou não movimentos; *expressão facial e/ou corporal, numa conversa é muito importante as expressões para identificar o sentimento.

Como meu interesse ficou maior depois da interdisciplinar comecei o curso de LIBRAS módulo 1 no primeiro semestre de 2010, mas tive que trancar o módulo 2 devido ao estágio e TCC, mas em 2011 darei continuidade aos outros módulos.

Também no sétimo semestre pude realmente entender que o planejamento é fundamental para o bom desenvolvimento do trabalho do professor. Hoje fazer um planejamento para mim é ir além, pensar no que pode vir, não é uma coisa estanque, que tem um fim e daí partir para outro assunto. Pode-se globalizar diferentes disciplinas, trabalhar de maneira que o aluno não se sinta sobrecarregado, mas que tenha interesse no que está vindo e que apresente novos enfoques.

Também no segundo semestre de 2009 entrevistei alunos da EJA , objetivamdo conhecê-los em suas características sócio-demográfica, sócio-cultural e sócio-cognitiva. O que justificou esta proposta foi a escassez de registros históricos sobre a Educação de Jovens e Adultos na região da grande Porto Alegre e pela falta de dados que caracterizem melhor as pessoas que frequentam a EJA.

Os alunos da EJA têm como característica serem sujeitos com falta de escolaridade anterior e com um modo de vida de seu grupo de origem, que compartilham a baixa escolarização, um contexto de pobreza e dentro de um determinado grupo cultural, apresenta diferentes níveis de competências e dificuldades, que nos mostra uma grande heterogeneidade. Com certeza trabalhar com EJA é tarefa desafiadora ,mas sendo a escola um local de confronto de culturas e local de encontro de singularidades oportuniza o aluno a ser sujeito do seu próprio pensar, e, portando principal autor e ator de sua própria aprendizagem.

Sexto Semestre

Destaco esse parágrafo na leitura que fiz para a interdisciplina Questões Étnicos-Racionais na Educação, A escola......... "ela sempre foi um lugar onde se passa um conhecimento da tradição ocidental, um conhecimento científico que pudesse ser aprendido e, depois,ampliado. Educação cabe à família. Educar é incutir valores nas pessoas. Valores são atributos de pessoas, não de instituições. Pessoas vivem valores, fatalmente os filhos também viverão e assumirão um comportamento mais adequado. E quando os pais não os têm? Sobra para a instituição escolar. Isso arrepia os educadores,não é verdade? porque sempre me questiono sobre o papel da família na formação dos filhos (alunos). Entendo que o exemplo é muito importante para qualquer pessoa , criança ou adulto e que só podemos "cobrar" o que realmente vivemos. Então como esperar alunos educados se a família independente da classe social nos últimos tempos não consegue fazer o seu papel, não consegue transmitir seus valores , porque com o passar dos anos ela própria, a família foi perdendo ou esquecendo seus valores, não ouve mais conversa, contação de histórias, diálogos. Venho de uma família onde o respeito pelos meus pais sempre prevaleceu, mas com um certo medo junto, mas apesar disso o diálogo aconteceu e através das conversas e histórias contadas fui formando meu caráter e criando meus valores, que hoje tento passar para meus filhos, sei que com o passar dos tempos eles consguirão ter os seus valores definidos, quem sabe um pouco diferente dos meus. Vejo que ultimamente as crianças não respeitam mais os pais, não tem vergonha do que fazem, e estrapolam independente do lugar que estejam, em casa, na escola, fazendo o que querem e bem entendem, porque não sofrerão punição, os pais não sabem o que fazer e muitas fezes negam o que os filhos fazem, porque nem sabem o que os filhos fazem, eles os pais não tem tempo e acabam passando a mão por cima dos acontecimemos. Então quando recebemos alunos, sem limites, sem atenção, sem saber o que é certo ou errado, precisamos muito afetivamente tentar resgatar a criança que está no seu íntimo, que pode amar, conversar, entender, transformar, aprender, brincar, e principalmente conviver em sociedade, respeitando seus direitos e deveres.

Com certeza este assunto mexeu muito comigo  e foi o que levou a desenvolver meu TCC, cujo título é FAMÍLIA, ESCOLA E APRENDIZAGEM.

Quinto semestre

Neste semestre podemos montar um Projeto de Aprendizagem, em grupo, usamos uma página de wiki para trocar idéias e com isso .

Tivemos que registrar dúvidas e certezas, e escolher um tema que fosse  de interesse comum no grupo. Meu grupo escolheu pesquisar sobre, A influência da TV.

No inicio achei que seria difícil trabalhar em grupo com projeto, mas conseguimos nos organizar e até montar Mapa Conceitual, isso aprendemos no Cmaptools. O trabalho foi prazeroso, porque todas se envolveram e tudo deu certo porque o grupo foi bastante participativo.

Compreendo que há várias formas de chegar a um conhecimento e o projeto é uma proposta que garante a flexibilidade e a diversidade da experiência educativa. O trabalho com projeto deve atender aos interesses dos alunos o que faz os questionamentos deles serem tão importantes. O professor coordena as trocas, os alunos relatam suas descobertas, socializam suas dúvidas. Trabalhar com projetos não é uma tarefa nada fácil visto que ainda muitos professores não tem conhecimento do mesmo e se preocupam muito mais com os conteúdos que devem ser desenvolvidos.

Gestão democrática acredito que seja oferecer um ensino de qualidade, onde todos tomem parte das decisões e ações relativas ao ensino e ao funcionamento da escola. Sendo assim uma escola democrática necessita de uma gestão democrática, que por sua vez deve ter autonomia e participação dos diferentes segmentos da comunidade escolar, representados por pais, alunos, professores e funcionários. Pude neste semestre pensar e escrever sobre meu ambiente de trabalho, sobre o espaço escolar, ou seja, o que tem dentro da minha escola, sobre os alunos que atendemos e sobre os problemas com relação aos estudantes e também analisar o PPP da escola que foi construido com a participação de todos os segmentos da escola.

Quarto Semestre

Com base no quarto semestre é que desenvolvi meu Projeto de Estágio “O trabalho que desenvolverei refere-se a interdisciplina do Eixo IV - Representação do Mundo pelos Estudos Sociais, pois a partir dos Estudos Sociais se pode conhecer e compreender o modo de vida de pessoas que viveram em outras épocas e ou em lugares distantes daquele no qual vivemos . É entender nossa vida no presente, por se tratar de um assunto que enfoca, sociedade, cultura, socialização, diferenças sociais e culturais no espaço e no tempo. Pretendo privilegiar a história de vida e a história social dos alunos e das alunas, acompanhando datas significativas para seu grupo social e para a sociedade que está inserido, levando-os a compreender que a História é um instrumento de identidade e conscientização, que muda, que transpassa o tempo, que se perpetua , e que todos fazemos parte de uma história e temos um papel fundamental na história que ajudamos a contar, compreendendo o espaço produzido pela sociedade, suas desigualdades e contradições, as relações de produção que nela se desenvolvem, bem como a apropriação que essa sociedade faz da natureza”.(Relatório de Estágio, Marta Silva, 2010)

Acho muito importante a história de cada um, então com essa interdisciplinar constatei que estava correta, porque sempre tive o cuidado de registrar a história de vida dos meus filhos, através de fotos e relatos, dos acontecimentos mais importantes, para uma posterior leitura, quando eles se interessarem e quiserem saber e até montar sua linha de tempo. Pois como eu não tive isso registrado e quase não me lembro da minha infância, pois na época era muito caro o “retrato” e meus pais não escreveram sobre mim, mas minha mãe guardou minha carteira de vacinação, certidão de batizado , e um caderno da segunda-série, e fiquei tão feliz por poder ver e lembrar de coisas que aqueles objetos me lembravam. Montar minha linha do tempo foi ótimo, porque descobri mais coisas sobre mim mesma e proporcionar isso para os alunos foi um desafio, já que tiveram que buscar estas informações. A noção de espaço a noção de tempo é um processo de construção e acontece em etapas. Importante é não esquecer destas etapas e trabalhar e desenvolver atividades relacionadas a elas com os alunos, exigindo deles o que são capazes de fazer. Percebo que a minha localização espacial não é boa, tenho medo de me perder, mesmo sabendo que posso perguntar, não me sinto segura em ir a algum lugar , sem conhece-lo.

Também gostei da atividade com sombras ( Ciências), foi muito interessante , tanto em casa, com os filhos quanto na escola, com as crianças, pode-se observar que conforme o tempo ia passando a sombra também ia mudando de lugar. Mas o que os alunos mais gostaram foi de criar suas próprias sombras, não somente com as mãos, mas com objetos também.

Terceio Semestre

Todas as disciplinas estavam interligadas e possibilitaram a realização de aprendizagens de forma bem criativa. Neste semestre poi as leituras serviram como reflexões importantes para minha vida pessoal e profissional.

Ir a Bienal foi muito legal, principalmente em grande grupo, a disciplina de Artes Visuais despertou o valor pelos diferentes tipos de arte, entendendo que “tudo” é arte depende, só do olhar de cada um. Em Artes Visuais pude identificar as diversas tendências que existem e que há influência das tendências tradicionais, escolanovista e tecnicista na ação dos professores no ensino-aprendizagem de arte.

Na interdisciplina de Teatro entendi que todos podem improvisar, mas cada um dentro de suas limitações, por exemplo , sou uma pessoa que não gosto de interpretar , então preciso respeitar isso também no meu aluno, mas ao mesmo tempo, preciso leva-lo a vencer um pouco sua timidez. Ao meu tempo que não gosto de estar no palco, adoro ser expectadora porque no teatro me divirto, imagino, viajo, fantasio, brinco, volto a ser criança.

A disciplina de Ludicidade e Educação além de me mostrar o valor da brincadeira me fez participar do fórum dos sonhos onde descobri que as pessoas são cheias de sonhos e que eu sou uma sonhadora e que por isso vivo e almejo a cada dia um dia melhor , com grandes realizações. Pois no momento que paramos de sonhar, não se tem mais vontade de viver.

A disciplina de Música pra mim foi algo prazeroso de trabalhar com os alunos, mas não de trabalhar comigo, pois tenho vergonha de exposição, mas os alunos adoraram e a música principalmente as rodas cantadas fizeram parte da rotina na aula. Pude também refletir muito sobre a qualidade das músicas que ouvimos, pois a música representa uma importante fonte de estímulo, equilíbrio e felicidade para a criança..

Na disciplina de Literatura Infantil entendi a importância da contação de histórias, do estímulo, entonação, personagens, e estou estimulando o gosto e o interesse pela leitura como fonte de informação nos alunos fortalecendo o gosto pela leitura e escrita. É muito importante contarmos as historias com emoção e escolhermos boas histórias que chamem a atenção.

Este semestre foi um resgate a minha infância, mostrou que a diversão e o lúdico são essenciais para a criatividade e o bom desenvolvimento dos alunos, eles necessitam conhecer e participar do teatro, cantar, sonhar, brincar, fantasiar, conhecer os artistas, compositores e boas músicas

Segundo Semestre

Segundo semestre, foi um voltar ao passado e valorizar o presente. Percebi através das leituras que a educação é um assunto que não tem fim, que precisa ser discutido e revestido sempre, pensando no melhor.

Poder fazer minha linha do tempo, foi muito importante e muito interessante trabalhar com as minhas memórias porque resgatei a minha história, precisei lembrar do passado, perguntar coisas, descobrir fatos e assim valorizei ainda mais a História que faço parte, no contexto social e histórico. Na disciplina de Escolarização, Espaço e Tempo na Perspectiva Histórica juntamente com Infância de 0 a 10 anos muitas descobertas eu fiz pois estudamos a história da educação no Brasil. Partindo deste trabalho criei um memorial com esta interdisciplina conheci o trabalho da Escola da Ponte, que realmente é a escola dos sonhos. Li o Manifesto dos Pioneiros e analisei partes do texto e então conheci alguns nomes famosos na história da educação no Brasil, também pude montar e tive acesso a vários textos interessantes e úteis para enriquecer meu conhecimento.

Com a disciplina de Fundamentos da Alfabetização, refleti sobre alfabetização e letramento e desmistifiquei um pouco o meu medo de alfabetizar. Relembrei e refleti sobre o passado, do meu tempo de aluna de Magistério quando aprendi sobre os níveis (pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético), retomei PIAGET, tenho que dizer que esta interdicisplina foi muito importante para relembrar.

Sem contar que aprendi sobre FREUD, onde vi um excelente filme “Freud, além da alma” e identificamos diversos conceitos (Inconsciente, repressão, complexo de Édipo, transferência, sintoma, método de hipnose, associação livre, sonhos), também refletimos sobre os conceitos ego, id e superego em sala de aula e na relação professor e aluno.

As trocas no fórum foram muito importantes e necessárias, pois assim parecia que estávamos em uma sala de aula, conversando umas com as outras, tendo a participação do professor(a).

Blogs / Primeiro Semestre

No primeiro semestre as expectativas eram grandes, afinal fazer uma faculdade à distância era tudo o que eu queria, mas não imagina que com ela viria tantas coisas novas e novos conhecimentos e habilidades, onde prevaleceria uma proposta diferenciada, diferente de tudo que já tinha ouvido falar, com o uso das tecnologias.

As atividades em grupo foram diferentes, porque se davam sem ter o contato físico, tive que aprender a fazer uso da internet para trocar ideias com as colegas. No início isso foi difícil, mas depois uma ajudava a outra.

O trabalho com BLOG, parecia tão difícil , mas motivador e prazeroso onde pude interagir, ler e fazer comentários, pesquisar, viajar. Utilizando o blog aprendi muito pois ele é uma ferramenta de fácil utilização, o que facilitou para as pessoas publicarem suas ideias, acontecendo trocas entre escolas, alunos, professores favorecendo assim a produção escrita e a leitura. Mas trabalhar com blog só foi possível pela necessidade do curso.

No primeiro semestre também fizemos uso do pbwiki e do ambiente ROODA, quanta confusão, postagens erradas, postagens deletadas.

A troca de ideias nos fóruns e nas wikistórias foram diferentes, porque não era comum, não fazia parte da minha rotina, ler o que o outro escreve e poder contribuir e receber questionamentos e contribuições.

Foram muitas leituras, contribuindo para a prática, onde conheci Jose Saramago, Marx, Engels, Durkheim,Weber, Paulo Freire e sua maravilhosa experiência, leituras sobre informática educativa.A atividade ECS de visita aos blogs e acesso aos outros polos foi uma atividade interessante.

Hoje terminando a Graduação, vejo o quanto as ferramentas de tecnologia foram importantes para desenvolver as diferentes interdisciplinas. Principalmente no primeiro semestre onde tive que aprender sozinha a mexer no Blog, errando e acertando, felizmente tivemos a interdiciplina de TIC's que me auxilio-u. Hoje é algo tão normal falar em blog, que é até estranho quando alguém diz não saber mexer, ou não gostar dessa ferramenta.

Diferenças.............

Durante esta semana pude perceber  mudanças nos alunos ,consegui ver que eles estão mais pensantes e  reflexivos, assim meu planejamento está atingindo-os, por que antes eles não conseguiam esperar e ouvir os colegas, a preocupação maior era estarem sempre ocupados, sem tempo ocioso, porque senão virava bagunça.

Se a educação deve ser oportunizada igualmente para todos , acredito que também é preciso pensar em que tipo de aluno tenho, suas necessidades , respeitando seu tempo e dando oportunidade de transformação significativa.

Como durante estas duas ultimas semanas fizemos um PA sobre o Rio dos Sinos, onde aconteceu pesquisa, entrevistas, palestra e até o passeio-aula no Barco Martim Pescador, deixo aqui registrado trabalhos dos alunos, mas não posso deixar de observar  que, para os alunos foi mais fácil  escrever suas aprendizagens do que falá-las .

No blog da turma http://turma5a3.blogspot.com/ estão postadas outras evidências de aprendizagem .

Avaliação!!!!

Durante a semana que passou conversei  com a professora titular sobre a turma 5A3, afinal é final de trimestre e ela estava preocupada com  a avaliação, tanto é que havia me pedido para incluir no meu planejamento avaliação escrita( prova), formal e individual. Tenho que relatar que não estava preocupada com a avaliação em si, porque  pra mim tudo que eles fazem é motivo de avaliação, só assim consigo acompanhar o progresso do meu aluno, mas como ela precisava de "comprovantes" para mostrar para os pais, entreguei os trabalhos que já havia guardado e também fiz as avalições que ela pediu. Não sei se felizmente ou infelizmente, as avaliações individuais vieram de encontro ao que já era percebido, porque a maoria dos alunos que não acompanha a turma, ou que não consigo atingir, são aqueles que não conseguem se concentrar, ter a atenção no que estão fazendo, as atividades não os interessam e  estão mais preocupados no que os rodeia ( pode até ser um lápis que caiu no chão, ou a cortina que balançou), do que com eles próprios,  tudo os distraem e assim acabam se prejudicando.

Apesar disso estou feliz, porque percebo que consegui atingir alunos que eram dependentes, que não caminhavam sozinhos e que esperavam pelo outro. As atividades que estou proporcionando está modificando a maneira de pensar e agir de alguns alunos e também a vontade  que tenho deles serem independentes está sendo percebida, e isso é muito bom. 

Tanto é que até conseguimos montar "tipo" um mapa conceitual, com a participação de todos, sobre o Rio dos Sinos, onde as palavras foram se encaixando e as conexões feitas para depois serem elaboradas frases e produção textual.

Aprendizagem significativa

Esta semana posso dizer que realmente tive uma aprendizagem muito importante, constatei que meus alunos tem emoção, que sabem demonstrar isso e que por trás de um aluno agitado, agressivo e muitas vezes desatento ou mesmo do aluno aplicado e quieto , existe um sujeito que necessita de carinho, atenção e da família.

Acredito que hoje em dia , a escola tem muitas funções que não cabem a ela, e que a familia está deixando de lado o seu papel principal, que é o "olhar", a "atenção, o "dar valor para as pequenas coisas" que os filhos fazem . A criança necessita de amor, limites, conversa, entendimento e hoje mais do que nunca, as familias não acham tempo para isso. A preocupação maior é o "ter" e como ter alguma coisa, precisam trabalhar e deixam os filhos para outras pessoas cuidarem (ou muitos se cuidam sozinhos) e para a escola educar.  

Uma mãe disse na apresentação de sábado que ela gostou de ficar com o filho e ver ele se apresentar de poder participar das brincadeiras , porque em casa não faz isso e não tem tempo para ele, que é bom esses momentos na escola onde ela pode dar atenção para seu filho.

Posso relatar que a atividade de sábado valeu, mesmo que apenas 8 mães(havia entre estas tia e avó) tenham participado, mas haviam 18 alunos que deram valor para o que a escola proporciona para as famílias e compareceram na apresentação que foi muito emocionante e linda.

Espero que estas crianças lembrem quando forem adultas de como é importante participar da vida dos filhos, mesmo que seus pais não participem da sua, pelo motivo que seja , e espero que eles façam o possível para estar presente em todas as oportunidades oferecidas, porque estas serão lembradas para a vida toda.

 Infelizmente na comunidade que trabalho os pais não participam muito, mandam os filhos para a escola e muitas vezes  nem buscam boletim e nem comparecem quando são chamados, também não dão valor aos cadernos e trabalhos realizados.

Penso que estas crianças são vencedoras porque  caminham muitas vezes sozinhas, sem muito incentivo, mas com muita cobrança .

Terceira Semana

(clique na imagem para ampliar)

Faço minha postagem a partir da escrita desta minha aluna.

Sei que meus alunos de quinto ano aina  vem de uma caminhada "construtivista", onde não deveria se dar ênfase aos "erros" ortográicos, mas daí paro pra pensar....................
 O que faço hoje?????

Este pequeno relatório minha aluna escreveu em casa, onde poderia ter pedido ajuda, olhado o dicionário, lido várias vezes o que escreveu, mas pelo que percebi, a certeza era tão grande que a escrita estava de acordo , que o fato de não estar escrito corretamente, não a perturbou. Se prestar atenção , a preocupação está nos detalhes, nas cores, nos enfeites. Não parece relevante que  devemos escrever de maneira que qualquer pessoa consiga ler, não é necessário ter letra bonita e sim legível, e o mais importante é o entendimento de todos, por isso a importância de uma escrita convencional,  com regras  , que são seguidas por toda uma sociedade.
Assim diante deste o que faço?? me angustio de perceber que os alunos a cada dia escrevem de maneira não convencional, onde eles próprios não entendem o que escreveram se questionados depois de alguns dias, porque escrevem faltando e trocando letras, letras estas essenciais para o sentido da palavra.
Sei que quanto mais se lê, melhor se escreve, mas também sei que a leitura precisa ser significativa para os alunos, então ............ como levar meu aluno a escrever melhor????
Se ele próprio não lê o que escreve .

SEGUNDA SEMANA

Durante esta semana procurei desenvolver as atividades pensando no ritmo de cada um, já que na semana passada tive uma visão melhor da turma. Então realizei atividades em grupo, onde eles precisavam pensar e trabalhar juntos respeitando o tempo de cada um onde um podia ajudar o outro. Mesmo assim alguns alunos ainda não conseguiram acompanhar o seu grupo de trabalho.

Entendo que a aprendizagem é um processo no qual passamos por várias etapas na construção de noção de tempo e de  espaço , mas vendo os alunos trabalharem em grupos, dá pra observar que ainda são muito individualistas e que não respeitam o tempo do outro e também o espaço que ele precisa ocupar, opinando, perguntando , tentando vencer suas dificuldades e contribuir com suas hipóteses.

Então mais do que nunca constato que é preciso  planejar , levando em consideração a caminhada dos meus alunos, mas também é preciso planejar indo de encontro as suas necessidades, ou melhor ao que não estão acostumados a fazer e tentar fazê-los trabalhar e pensar diferente.

Segundo Paulo Freire, "... o ato de ensinar exige a existência de quem ensina e de quem aprende. Quero dizer que ensinar e aprender se vão dando de tal maneira que quem ensina aprende...observado a maneira como a curiosidade do aluno aprendiz trabalha ...."(FREIRE, Paulo.1993) .

Reflexão sobre aprendizagem!!!

Ser um educador problematizador,  uma vez que “... ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua produção ou sua construção”. (FREIRE, 2000, p. 52), me parece um grande desafio, visto que  a turma que farei estágio, está habituada a receber "coisas" prontas, eles tem uma rotina, estão sempre com atividades, porque não conseguem saber o que fazer com o tempo livre.

O diálogo nesta turma não é uma constante, no momento que um se preocupa com a vida do outro , esquecem de um acrescentar algo ao outro, e então as discussões acontecem e vira fofoca.
O descobrir,construir, pesquisar, ouvir, trocar com o colega não é um costume desses alunos.

Sei que terei que promover o diálogo, a escuta ,para eles poderem interpretar, descobrir, aprender, dizer, compartilhar, assim se abrirão para o  questionamento e quanto mais  perguntarem, mais a curiosidade aparecerá e espero  que a aprendizagem flua, porque só aprendemos quando estamos dispostos, quando nos abrimos ao novo e quando nosso interesse é agusado.

Aula presencial

Não posso  deixar de registrar no início do semestre minhas frustrações referente aos outros semestre, sei da importância do blog, mas........................ 

Todo semestre a mesma coisa, obrigatoriedade para os alunos, 15 postagens no BLOG, mas pra quê???

Por que fazer tantas postagens e não ter acompanhamento?? A promessa existe, que os blogs serão acompanhados e comentadados, não consigo deixar de lembrar da professora Marijane dizendo isso no início do 7º semestre e.......................................................... .

Chegamos no 8º semestre e muitas das minhas postagens não tiveram comentários.

Lembro que no iníco, no primeiro semestre tivemos que criar um  Blog Pessoal , este era  destinado principalmente para as atividades da professora Suzana  e ela realmente deixava comentários e considerações construtivas nas postagens . Depois disto o Blog não foi mais usado como deveria, até durante um tempo foi meio esquecido. 

Então tivemos que criar um blog para o PORTFÓLIO, onde registramos nossas aprendizagens e atividades, considerações, dúvidas e até relatamos  frustrações.

Por isso escrevo que faço minha parte , mas o retorno não é o prometido e penso que nenhum aluno gosta de ser cobrado e não ter retorno, pelo menos meus alunos, gostam de ter cadernos vistos e temas corrigidos, necessitam ser lembrados.

Espero que neste semestre aconteça o que está no  http://peadsaoleopoldo.pbworks.com/Portfolio-de-Aprendizagens

"faremos leitura semanal com vistas a identificar aquelas que necessitam esclarecimentos. É muito importante que todos aprimorem as postagens a partir dos comentários de tutores e professores.”

Porque no meu estágio quero e vou levar em consideração o que  aprendemos no VII EIXO

"que cada um é um sujeito especial , singular, que tem suas especificidades".

Estágio

Quem diria , estou realmente no ultimo ano de Pedagogia, já se passaram tantas aprendizagens, reflexões, não posso dizer que foi ontem que comecei, porque com certeza conciliar vida pessoal, trabalho e faculdade não é fácil e cansa. Mas passou rápido e estou junto com minhas colegas na reta final, faltam só dois semestres.

E por falar em estágio, ontem entrei na turma que farei o estágio( porque a profesora titular estava de atestado) é um 5º ano, aproveitei assim para fazer uma observação mais de perto.

Pude perceber que a turma é interessada e agitada,  conseguem realizar as atividades, mas tem alunos que conseguem chamar a atenção e acabam tirando a concentração dos outros colegas. Eles são infantis e tem umas brincadeiras "bobas", ficam se xingando e colocando apelidos  e isso acaba irritando o colega apelidado e então partem para agressão física, o professor precisa ter um olhar atento e interferir, conversar. 

Essa é a turminha

Aqrquiteturas Pedagógicas

Trabalho no Laboratório de Informática e tenho o previlégio de estar em contato com as Tics mesmo não tendo internet, os alunos podem mexer nos computadores utilizando-os para desenvolver atividades diferenciadas, diferentes arquiteturas pedagógicas, onde fogem da rotina de sala de aula. Mas até no Laboratório é preciso ter uma aula preparada e direcionada, porque senão a aula se perde, e os alunos não sabem o que fazer, vira uma bagunça. Daí a importância, do planejamento, dos objetivos, da metodologia, do comprometimento do professor, da importância de ser um professor mediador e pesquisador .

Planejamento!!!!!

Planejar.....

Interessante pensar sobre o planejamento, como entrar em uma turma sem ter o planejamento feito, articulado . É muito importante saber como desenvolver as atividades, os objetivos que pretendemos alcançar e porque pensamos em determinados assuntos.

Não lembro qual foi a última vez que fiz um planejamento como foi pedido no módulo 4 de LINGUAGEM neste semestre com :

Roteiro das atividades

1) Leitura

2) Produção textual

3) Jogo

4) Sistematização

Na verdade faço esse planejamento, mas de uma forma esquematizada por tópicos , e um assunto vai puxando outro.

Vou dar um exemplo, fiz meu planejamento em cima do texto Confusão na mata, que disponibilizo algumas imagens abaixo, mas que está postado no meu webfólio do ROODA, cuja temática foi DIFERENTES TIPOS DE COMUNICAÇÃO, porque pensei também na interdisciplina de Libras que estamos estudando este semestre.

Mas poderia seguir adiante, pensando na temática animais, porque é um assunto abrangente , que envolveria junto o meio-ambiente e assim por diante.

Então fazer um planejamento para mim é ir além, pensar no que pode vir, não é uma coisa estanque, que tem um fim e daí partir para outro assunto. Pode-se globalizar diferentes disciplinas, trabalhar de maneira que o aluno não se sinta sobrecarregado, mas que tenha interesse no que está vindo e que apresente novos enfoques.

Fala-se/escreve-se/lê-se sempre do mesmo jeito?Que diferenciações podem ocorrer em relação à fala ou à escrita?

Refletindo sobre as questões da interdisciplina de Linguagem módulo 1, com certeza não falamos, então consequentemente não lemos e também não escrevemos do mesmo jeito.

Hoje em dia mais do que nunca nós adultos alfabetizados e letrados precisamos cuidar para escrever alfabeticamente, porque na era de MSN, Skype e outros usamos atalhos, abreviações e acabamos acostumando com isso e quando vamos digitar e até escrever cometemos esses “vícios”.
Existe um modelo ORTOGRÁFICO estabelecido que precisa ser seguido.

As palavras são pronunciadas de formas variadas dependendo de onde a pessoa nasceu, qual dialeto fala, a qual região pertence. Escrevemos “LEITE”, mas falamos “ LEITI”, aqui em São Leopoldo, mas na fronteira eles falam “LEITE”.
Comunicamos-nos facilmente com as pessoas porque seguimos um padrão ortográfico onde cada um tem a liberdade de ler o mesmo texto, ou imagem, cartaz, placa à sua maneira, usando seu sotaque, que deve ser respeitado, porque vivemos num país onde prevalece diferentes grupos sociais, então como dizer o que é “certo” ou “errado”.
Percebo que me preocupo que meu aluno escreva corretamente, mas o que mais me angustia é que eles escrevam de uma maneira que os outros consigam ler, por isso as questões de Linguagem vieram de encontro ao PA(Letra Cursiva) que estou pesquisando. Porque é muito importante primeiro se apropriar da leitura, a escrita virá como conseqüência, uma necessidade do registro do aluno, indiferente de como ele irá escrever(tipo de letra) deste que siga o padrão ortográfico(alfabeto).

Por que avaliar o erro, na escrita de palavras e não considerar o acerto nas mesmas, num ditado se escreveu aumoço , porque dar errado se pronunciamos com U quando falamos, será que é suficiente só dar errado sem explicar o porque de não ser com U e ser com L, será que o professor se dá conta na fora de ditar e dá ênfase no L, se isso será cobrado.

Como dizer que está errado a palavra BIXO, se é isso que a criança vê em cartazes e na televisão, se o professor não trabalhar, explicar e conversar, mostrar que não é, assim que existem regras, mostrar que no dicionário é diferente, a criança escreverá sempre incorretamente, como outras palavras (MAIZENA, XUXU(XUXA),BRAZIL,etc), porque somos cercados por apelos visuais, marcas de produtos, propagandas e que quando temos dúvidas quanto a escrita , podemos e devemos pesquisar no DICIONÁRIO, ou perguntar.

Conforme o comentário da professora Iole e seu questionmento sobre: "Muitas vezes, os erros de caligrafia parecem erros de ortografia e, nada mais são do que problemas próprios de uma escrita pouco legíviel", concordo plenamente porque muitos alunos tentam escrever conforme é passado no quadro, e muitos ainda não dominam o traçado da letra ,tornando-a ilegível, eles conseguem copiar o que está no quadro, até leem o que está escrito , mas quando precisam ler o que escreveram no caderno, não entendem a própria letra e tem também os que copiam do quadro erroneamente, passam para o caderno escrevendo conforme suas hipóteses, faltando letras.

Expectativas/ 7º Semestre

A vida é cheia de expectativas e lembro que em 2006 quando iniciou o curso

"Hoje decididamente começaram pra valer as disciplinas que nos foram apresentadas no dia 19.9, na aula presencial. Quanto a gente lê tudo o que tem que fazer dá um medão, mas nada que não seja possível e que não valha a pena, sei que a leitura será fundamental e a pesquisa também." eu me sentia assim e ainda hoje me dá um medo, quer dizer não sei se é ainda medo, ou é uma incerteza de não dar conta de tudo.

Hoje vivo outro momento de minha vida , quanta coisa muda em 3 anos, as preocupações vão e vem , os problemas aparecem.

Por enquanto que muitas colegas preocupam-se porque trabalham 60h, eu me preocupo se darei conta das 20h profissionais, e das 40h pessoais que envolvem minha família em casa e principalmente meus pais que neste momento precisam de atenção especial. Assim, além de aluna neste semestre, sou professora, mãe, filha, mulher, esposa, motorista, dona de casa, irmã, madrinha, ouvinte, amiga e tantas outras funções que aparecem.

Sei que estamos na reta final do curso, últimas interdisciplinas , ano que vem estágio e TCC, que sonho!!!!!

Neste semestre quero colocar minhas aprendizagens em prática com os alunos que frequentam o EVAM ( Laboratório de Informática) o qual sou responsável e atendo alunos de 1º a 7ªsérie , é uma pena que ainda não temos acesso a Internet.

Tenho que dizer que meus horários no laboratório são cheios, cada professor se agenda e leva seus alunos, não tem um planejamento comigo, mas pretendo me organizar e tentar fazer algumas combinações com os professores do curriculo para tentarmos elaborar um planejamento, tentando organizar um PA, do interesse da turma. Dependo da boa vontade dos colegas, mas se não conseguir penso em fazer observação do crescimento dos alunos no laboratório, quanto a motricidade, atenção, trabalho em grupo, iniciativa, cooperação, etc.

Necessidade/Limitação!!!

Curso a distância, muitos acham que é fácil, que se tira de letra, que não precisa estudar, que nem tem aula, nem trabalho.

Quem pensa que é assim está muito enganado, é muito dificil e o curso à distância exige muito mais do aluno, da sua capacidade de querer aprender sozinho, de buscar ajuda, de pesquisar, de correr atrás da máquina.

Ultimamente estou sentindo necessidade de aprender a fazer citações, acharia muito bom termos uma cadeira eletiva sobre isso, porque quando precisamos desnvolver nossos trabalhos e fazermos as citações é muita confusão, pelo menos pra mim, então se nos fosse disponibilizado uma cadeira sobre isso , ou um mini curso, ou uma aula presencial , bem trabalhada, só pra isso, acho que seria muito bom.

Cheguei a conclusão que preciso ouvir sobre citações, não adianta só ler, porque tenho material escrito ,mas não entendo.

Acho que todos temos maneiras de aprender e neste momento estou precisando de ajuda sobre esse conteúdo que é importante para o final do curso.