Registro de Aprendizagens

Sétimo Semestre

2010-11-06T19:41:00.004-02:00

O que mais me marcou no sétimo semestre foi a interdisciplinar de LIBRAS porque aprendi que linguagem de sinais não é puramente mímica e gestos, e refletir sobre as pessoas surdas e a maneira de interagir com elas, a cultura surda e a comunidade surda é importante e necessário, primeiro para desmistificar a ideia que todo surdo é mudo, segundo porque a comunicação entre elas é igual como a fala entre ouvintes.

A linguagem que os surdos utilizam para se comunicar possui gramática específica e própria e essa língua não é universal, pois, cada país possui a sua língua de sinais, conforme sua cultura. No Brasil utilizamos LIBRAS - Linguagem Brasileira de Sinais. Essa língua possui alguns parâmetros que formam os sinais: *configuração das mãos e os sinais podem ser realizados com uma ou duas mãos, mas não pode começar com a direita e ir trocando , fazendo sinais com a esquerda, é importante que escolha com qual mão fará os sinais, para não acontecer confusão, os sinais podem ter ou não movimentos; *expressão facial e/ou corporal, numa conversa é muito importante as expressões para identificar o sentimento.

Como meu interesse ficou maior depois da interdisciplinar comecei o curso de LIBRAS módulo 1 no primeiro semestre de 2010, mas tive que trancar o módulo 2 devido ao estágio e TCC, mas em 2011 darei continuidade aos outros módulos.

Também no sétimo semestre pude realmente entender que o planejamento é fundamental para o bom desenvolvimento do trabalho do professor. Hoje fazer um planejamento para mim é ir além, pensar no que pode vir, não é uma coisa estanque, que tem um fim e daí partir para outro assunto. Pode-se globalizar diferentes disciplinas, trabalhar de maneira que o aluno não se sinta sobrecarregado, mas que tenha interesse no que está vindo e que apresente novos enfoques.

Também no segundo semestre de 2009 entrevistei alunos da EJA , objetivamdo conhecê-los em suas características sócio-demográfica, sócio-cultural e sócio-cognitiva. O que justificou esta proposta foi a escassez de registros históricos sobre a Educação de Jovens e Adultos na região da grande Porto Alegre e pela falta de dados que caracterizem melhor as pessoas que frequentam a EJA.

Os alunos da EJA têm como característica serem sujeitos com falta de escolaridade anterior e com um modo de vida de seu grupo de origem, que compartilham a baixa escolarização, um contexto de pobreza e dentro de um determinado grupo cultural, apresenta diferentes níveis de competências e dificuldades, que nos mostra uma grande heterogeneidade. Com certeza trabalhar com EJA é tarefa desafiadora ,mas sendo a escola um local de confronto de culturas e local de encontro de singularidades oportuniza o aluno a ser sujeito do seu próprio pensar, e, portando principal autor e ator de sua própria aprendizagem.

Sexto Semestre

2010-10-19T22:02:00.004-02:00

Destaco esse parágrafo na leitura que fiz para a interdisciplina Questões Étnicos-Racionais na Educação, A escola......... "ela sempre foi um lugar onde se passa um conhecimento da tradição ocidental, um conhecimento científico que pudesse ser aprendido e, depois,ampliado. Educação cabe à família. Educar é incutir valores nas pessoas. Valores são atributos de pessoas, não de instituições. Pessoas vivem valores, fatalmente os filhos também viverão e assumirão um comportamento mais adequado. E quando os pais não os têm? Sobra para a instituição escolar. Isso arrepia os educadores,não é verdade? porque sempre me questiono sobre o papel da família na formação dos filhos (alunos). Entendo que o exemplo é muito importante para qualquer pessoa , criança ou adulto e que só podemos "cobrar" o que realmente vivemos. Então como esperar alunos educados se a família independente da classe social nos últimos tempos não consegue fazer o seu papel, não consegue transmitir seus valores , porque com o passar dos anos ela própria, a família foi perdendo ou esquecendo seus valores, não ouve mais conversa, contação de histórias, diálogos. Venho de uma família onde o respeito pelos meus pais sempre prevaleceu, mas com um certo medo junto, mas apesar disso o diálogo aconteceu e através das conversas e histórias contadas fui formando meu caráter e criando meus valores, que hoje tento passar para meus filhos, sei que com o passar dos tempos eles consguirão ter os seus valores definidos, quem sabe um pouco diferente dos meus. Vejo que ultimamente as crianças não respeitam mais os pais, não tem vergonha do que fazem, e estrapolam independente do lugar que estejam, em casa, na escola, fazendo o que querem e bem entendem, porque não sofrerão punição, os pais não sabem o que fazer e muitas fezes negam o que os filhos fazem, porque nem sabem o que os filhos fazem, eles os pais não tem tempo e acabam passando a mão por cima dos acontecimemos. Então quando recebemos alunos, sem limites, sem atenção, sem saber o que é certo ou errado, precisamos muito afetivamente tentar resgatar a criança que está no seu íntimo, que pode amar, conversar, entender, transformar, aprender, brincar, e principalmente conviver em sociedade, respeitando seus direitos e deveres.

Com certeza este assunto mexeu muito comigo e foi o que levou a desenvolver meu TCC, cujo título é FAMÍLIA, ESCOLA E APRENDIZAGEM.

Quinto semestre

2010-10-15T16:51:00.001-03:00

Neste semestre podemos montar um Projeto de Aprendizagem, em grupo, usamos uma página de wiki para trocar idéias e com isso .

Tivemos que registrar dúvidas e certezas, e escolher um tema que fosse de interesse comum no grupo. Meu grupo escolheu pesquisar sobre, A influência da TV.

No inicio achei que seria difícil trabalhar em grupo com projeto, mas conseguimos nos organizar e até montar Mapa Conceitual, isso aprendemos no Cmaptools. O trabalho foi prazeroso, porque todas se envolveram e tudo deu certo porque o grupo foi bastante participativo.

Compreendo que há várias formas de chegar a um conhecimento e o projeto é uma proposta que garante a flexibilidade e a diversidade da experiência educativa. O trabalho com projeto deve atender aos interesses dos alunos o que faz os questionamentos deles serem tão importantes. O professor coordena as trocas, os alunos relatam suas descobertas, socializam suas dúvidas. Trabalhar com projetos não é uma tarefa nada fácil visto que ainda muitos professores não tem conhecimento do mesmo e se preocupam muito mais com os conteúdos que devem ser desenvolvidos.

Gestão democrática acredito que seja oferecer um ensino de qualidade, onde todos tomem parte das decisões e ações relativas ao ensino e ao funcionamento da escola. Sendo assim uma escola democrática necessita de uma gestão democrática, que por sua vez deve ter autonomia e participação dos diferentes segmentos da comunidade escolar, representados por pais, alunos, professores e funcionários. Pude neste semestre pensar e escrever sobre meu ambiente de trabalho, sobre o espaço escolar, ou seja, o que tem dentro da minha escola, sobre os alunos que atendemos e sobre os problemas com relação aos estudantes e também analisar o PPP da escola que foi construido com a participação de todos os segmentos da escola.

Quarto Semestre

2010-10-08T19:53:00.004-03:00

Com base no quarto semestre é que desenvolvi meu Projeto de Estágio “O trabalho que desenvolverei refere-se a interdisciplina do Eixo IV - Representação do Mundo pelos Estudos Sociais, pois a partir dos Estudos Sociais se pode conhecer e compreender o modo de vida de pessoas que viveram em outras épocas e ou em lugares distantes daquele no qual vivemos . É entender nossa vida no presente, por se tratar de um assunto que enfoca, sociedade, cultura, socialização, diferenças sociais e culturais no espaço e no tempo. Pretendo privilegiar a história de vida e a história social dos alunos e das alunas, acompanhando datas significativas para seu grupo social e para a sociedade que está inserido, levando-os a compreender que a História é um instrumento de identidade e conscientização, que muda, que transpassa o tempo, que se perpetua , e que todos fazemos parte de uma história e temos um papel fundamental na história que ajudamos a contar, compreendendo o espaço produzido pela sociedade, suas desigualdades e contradições, as relações de produção que nela se desenvolvem, bem como a apropriação que essa sociedade faz da natureza”.(Relatório de Estágio, Marta Silva, 2010)

Acho muito importante a história de cada um, então com essa interdisciplinar constatei que estava correta, porque sempre tive o cuidado de registrar a história de vida dos meus filhos, através de fotos e relatos, dos acontecimentos mais importantes, para uma posterior leitura, quando eles se interessarem e quiserem saber e até montar sua linha de tempo. Pois como eu não tive isso registrado e quase não me lembro da minha infância, pois na época era muito caro o “retrato” e meus pais não escreveram sobre mim, mas minha mãe guardou minha carteira de vacinação, certidão de batizado , e um caderno da segunda-série, e fiquei tão feliz por poder ver e lembrar de coisas que aqueles objetos me lembravam. Montar minha linha do tempo foi ótimo, porque descobri mais coisas sobre mim mesma e proporcionar isso para os alunos foi um desafio, já que tiveram que buscar estas informações. A noção de espaço a noção de tempo é um processo de construção e acontece em etapas. Importante é não esquecer destas etapas e trabalhar e desenvolver atividades relacionadas a elas com os alunos, exigindo deles o que são capazes de fazer. Percebo que a minha localização espacial não é boa, tenho medo de me perder, mesmo sabendo que posso perguntar, não me sinto segura em ir a algum lugar , sem conhece-lo.

Também gostei da atividade com sombras ( Ciências), foi muito interessante , tanto em casa, com os filhos quanto na escola, com as crianças, pode-se observar que conforme o tempo ia passando a sombra também ia mudando de lugar. Mas o que os alunos mais gostaram foi de criar suas próprias sombras, não somente com as mãos, mas com objetos também.

Terceio Semestre

2010-09-29T10:36:00.006-03:00

Todas as disciplinas estavam interligadas e possibilitaram a realização de aprendizagens de forma bem criativa. Neste semestre poi as leituras serviram como reflexões importantes para minha vida pessoal e profissional.

Ir a Bienal foi muito legal, principalmente em grande grupo, a disciplina de Artes Visuais despertou o valor pelos diferentes tipos de arte, entendendo que “tudo” é arte depende, só do olhar de cada um. Em Artes Visuais pude identificar as diversas tendências que existem e que há influência das tendências tradicionais, escolanovista e tecnicista na ação dos professores no ensino-aprendizagem de arte.

Na interdisciplina de Teatro entendi que todos podem improvisar, mas cada um dentro de suas limitações, por exemplo , sou uma pessoa que não gosto de interpretar , então preciso respeitar isso também no meu aluno, mas ao mesmo tempo, preciso leva-lo a vencer um pouco sua timidez. Ao meu tempo que não gosto de estar no palco, adoro ser expectadora porque no teatro me divirto, imagino, viajo, fantasio, brinco, volto a ser criança.

A disciplina de Ludicidade e Educação além de me mostrar o valor da brincadeira me fez participar do fórum dos sonhos onde descobri que as pessoas são cheias de sonhos e que eu sou uma sonhadora e que por isso vivo e almejo a cada dia um dia melhor , com grandes realizações. Pois no momento que paramos de sonhar, não se tem mais vontade de viver.

A disciplina de Música pra mim foi algo prazeroso de trabalhar com os alunos, mas não de trabalhar comigo, pois tenho vergonha de exposição, mas os alunos adoraram e a música principalmente as rodas cantadas fizeram parte da rotina na aula. Pude também refletir muito sobre a qualidade das músicas que ouvimos, pois a música representa uma importante fonte de estímulo, equilíbrio e felicidade para a criança..

Na disciplina de Literatura Infantil entendi a importância da contação de histórias, do estímulo, entonação, personagens, e estou estimulando o gosto e o interesse pela leitura como fonte de informação nos alunos fortalecendo o gosto pela leitura e escrita. É muito importante contarmos as historias com emoção e escolhermos boas histórias que chamem a atenção.

Este semestre foi um resgate a minha infância, mostrou que a diversão e o lúdico são essenciais para a criatividade e o bom desenvolvimento dos alunos, eles necessitam conhecer e participar do teatro, cantar, sonhar, brincar, fantasiar, conhecer os artistas, compositores e boas músicas

Segundo Semestre

2010-09-23T10:36:00.005-03:00

Segundo semestre, foi um voltar ao passado e valorizar o presente. Percebi através das leituras que a educação é um assunto que não tem fim, que precisa ser discutido e revestido sempre, pensando no melhor.

Poder fazer minha linha do tempo, foi muito importante e muito interessante trabalhar com as minhas memórias porque resgatei a minha história, precisei lembrar do passado, perguntar coisas, descobrir fatos e assim valorizei ainda mais a História que faço parte, no contexto social e histórico. Na disciplina de Escolarização, Espaço e Tempo na Perspectiva Histórica juntamente com Infância de 0 a 10 anos muitas descobertas eu fiz pois estudamos a história da educação no Brasil. Partindo deste trabalho criei um memorial com esta interdisciplina conheci o trabalho da Escola da Ponte, que realmente é a escola dos sonhos. Li o Manifesto dos Pioneiros e analisei partes do texto e então conheci alguns nomes famosos na história da educação no Brasil, também pude montar e tive acesso a vários textos interessantes e úteis para enriquecer meu conhecimento.

Com a disciplina de Fundamentos da Alfabetização, refleti sobre alfabetização e letramento e desmistifiquei um pouco o meu medo de alfabetizar. Relembrei e refleti sobre o passado, do meu tempo de aluna de Magistério quando aprendi sobre os níveis (pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético), retomei PIAGET, tenho que dizer que esta interdicisplina foi muito importante para relembrar.

Sem contar que aprendi sobre FREUD, onde vi um excelente filme “Freud, além da alma” e identificamos diversos conceitos (Inconsciente, repressão, complexo de Édipo, transferência, sintoma, método de hipnose, associação livre, sonhos), também refletimos sobre os conceitos ego, id e superego em sala de aula e na relação professor e aluno.

As trocas no fórum foram muito importantes e necessárias, pois assim parecia que estávamos em uma sala de aula, conversando umas com as outras, tendo a participação do professor(a).

Blogs / Primeiro Semestre

2010-09-13T10:35:00.003-03:00

No primeiro semestre as expectativas eram grandes, afinal fazer uma faculdade à distância era tudo o que eu queria, mas não imagina que com ela viria tantas coisas novas e novos conhecimentos e habilidades, onde prevaleceria uma proposta diferenciada, diferente de tudo que já tinha ouvido falar, com o uso das tecnologias.

As atividades em grupo foram diferentes, porque se davam sem ter o contato físico, tive que aprender a fazer uso da internet para trocar ideias com as colegas. No início isso foi difícil, mas depois uma ajudava a outra.

O trabalho com BLOG, parecia tão difícil , mas motivador e prazeroso onde pude interagir, ler e fazer comentários, pesquisar, viajar. Utilizando o blog aprendi muito pois ele é uma ferramenta de fácil utilização, o que facilitou para as pessoas publicarem suas ideias, acontecendo trocas entre escolas, alunos, professores favorecendo assim a produção escrita e a leitura. Mas trabalhar com blog só foi possível pela necessidade do curso.

No primeiro semestre também fizemos uso do pbwiki e do ambiente ROODA, quanta confusão, postagens erradas, postagens deletadas.

A troca de ideias nos fóruns e nas wikistórias foram diferentes, porque não era comum, não fazia parte da minha rotina, ler o que o outro escreve e poder contribuir e receber questionamentos e contribuições.

Foram muitas leituras, contribuindo para a prática, onde conheci Jose Saramago, Marx, Engels, Durkheim,Weber, Paulo Freire e sua maravilhosa experiência, leituras sobre informática educativa.A atividade ECS de visita aos blogs e acesso aos outros polos foi uma atividade interessante.

Hoje terminando a Graduação, vejo o quanto as ferramentas de tecnologia foram importantes para desenvolver as diferentes interdisciplinas. Principalmente no primeiro semestre onde tive que aprender sozinha a mexer no Blog, errando e acertando, felizmente tivemos a interdiciplina de TIC's que me auxilio-u. Hoje é algo tão normal falar em blog, que é até estranho quando alguém diz não saber mexer, ou não gostar dessa ferramenta.

Último Semestre

2010-08-23T09:33:00.000-03:00

Ano 2006, vestibular, preocupação, desejo, leituras, insegurança, mas acima de tudo vontade.

Tudo foi tão rápido, o tempo depois de vivido parece que simplesmente passou, aconteceu e então esquecemos o quanto foi difícil e quanto tempo tivemos que nos dedicar para realizarmos as atividades pessoais , profissionais e estudantis.

Primeira aula presencial do 9º Semestre, parece mentira o estágio já aconteceu e a impressão é que já faz tanto tempo, mas não fazem só alguns dias, pouco mais de um mês.

Agora TCC , quanta responsabilidade, porque para desenvolver um excelente trabalho é preciso dedicação, leitura, tempo, aprendizagem.

Tenho certeza que em 2011 estarei formada e esses 4 anos que se passaram , foram de novas aprendizagens, mas principalmente de transformações de informações em conhecimento.

Estar cursando Pedagogia já exercendo a profissão foi realmente muito importante para poder refletir sobre o que acontece no ambiente escolar.

Terminando!!!

2010-07-05T22:09:00.000-03:00

Bem!!!! Este semestre chega ao fim e com ele também termina as preocupações e dúvidas quanto ao Estágio.

Já terminei minha primeira versão do relatório de estágio e mandei para minha orientadora, que tem me ajudado muito, ela realmente tem paciência com a minha pessoa e me atende com muito carinho e preocupação, mesmo não conversando com ela, sinto isso, afinal nos falamos através de e-mails.

Na quarta-feira terei o workshop, e minha apresentação está voltada, para as atividades que os alunos fizeram, porque eles foram os protagonistas do meu Estágio.

Meu Estágio foi tempo de:

refletir;
colocar a teoria lida, trabalhada, estudada em prática;
relacionar teoria e prática por meio da vivência entre professora e alunos;
avaliar e se auto-avaliar;
angústia, frustrações, medo, alegria, enfim, vários sentimentos que se misturam e se complementam;
descobertas, surpresas, troca de informações;
novas aprendizagens

Relatório

2010-06-28T11:20:00.001-03:00

Desenvolvendo o relatório de Estágio, quanto mais leio, mas coisas tenho a acrescentar.
Deixo registrado aqui um pedacinho do meu relatório.

[...] os alunos são influenciados pela sociedade que os cerca. Foi curioso começar a trabalhar sobre o Rio dos Sinos, porque nos desenhos e na escrita, os alunos se posicionam de uma maneira crítica, como ouvem dos outros, ou vêem na TV, mas nas ações tudo é diferente... durante esta semana os alunos conversaram muito sobre a atual situação do Rio dos Sinos, leram reportagens, viram fotos, ouviram histórias, fizeram desenhos, escreveram sobre o assunto e construímos tipo um mapa conceitual, eles mostraram ter uma posição a favor do cuidado com o rio, e serem contrários a poluição, mas nas suas ações não é isso que acontece, porque mesmo tendo participado da aula no barco, sabendo das notícias que foram manchete sobre a cheia no Rio, das conseqüências, das doenças, dos prejuízos, ainda parece que o rio é algo bem distante, que não precisam dele, porque podem "tomar água mineral", e não precisam da água do Rio dos Sinos, mas ao mesmo tempo acham que ela não faz mal, porque relatam que comem peixe do rio, alguns são favoráveis a tomar banho no rio no verão. Sem falar do lixo, que parece não ser responsabilidade deles, continuam jogando no chão e ainda se é pedido pra juntar, dizem que não, porque "não fui eu quem jogou". Claro que não dá para generalizar e parafraseando Paulo Freire (1996) "É fundamental diminuir a distância entre o que se diz e o que se faz, de tal forma que, num dado momento, a tua fala seja a tua prática", porque tem alguns alunos que se destacam e demonstram através das ações terem consciência que é preciso praticar o que é dito”. (MARTA, 2010).

Final semestre!!!!

2010-06-21T12:51:00.031-03:00

Quem diria , quase fazendo TCC, falta tão pouco, só um semestre, mas antes ainda tem Relatório de Estágio e Workshop.
Parece tanta coisa, em tão pouco tempo, mas sei que darei conta, porque se cheguei até aqui, seguirei em frente e em 2011 já estarei formada e lembrarei com carinho dos momentos que passei, do que sofri, das madrugadas, da caixa de e-mail cheia, das colegas, dos professores, das aprendizagens, das leituras, dos trabalhos em grupo, enfim....
Em especial me lembrarei de alguém que é simplesmente 10, a professora Dóris, ela está me acompanhando desde o semestre passado, foi quando começou a ser professora da Pedagogia à distãncia. Tiro o chapeu para esta professora, que é exemplo, que está sempre em contato, que se preocupa com suas orientadas e que é uma pessoa humana , preocupada e sensível, que me ouve e me orienta.
Acho que todo professor precisa ser modelo e simplesmente a professora Dóris o é. Assim como também oi a tutora Suélen, que era parceira e estava sempre pronta a ajudar.
Acho que um curso a distância só dá certo pela vontade e esforço do aluno, mas principalmente pela resposta que este aluno tem do outro lado do computador. É preciso motivação, e esta só é encontrada em pessoas que se disponibilizam , que se fazem presentes , mesmo estando ausentes.

Estágio!!!!

2010-06-14T14:00:00.044-03:00

Refletindo sobre meu estágio vou de encontro as palvras de Paulo Freire em Pedagogia da Autonomia "É o meu bom senso que me adverte de que exercer a minha autoridade de professor na classe, tomando decisões, orientando atividades, estabelecendo tarefas, cobrando a produção individual e coletiva do grupo não é sinal de autoritarismo de minha parte. É a minha autoridade cumprindo o seu dever" (Freire.1998, p. 68). A presença do professor como orientar é muito importante para dar andamento ao processo de ensinar e aprender.

Durante meu estágio foi assim que me senti , uma orientadora que ao propor diferentes atividades incentivava os alunos a irem em busca de respostas e de tentar resolver suas dúvidas através de seus conflitos e da troca com os outros colegas.

Promovi o diálogo e não realizei simplesmente um repassar conteúdos, o que proporcionei aos meus alunos foram atividades diversificadas onde ele a prncipal fonte de pesquisa era o interesse do educando, o seu questionamento, as suas dúvidas e certezas.

Termino meu estágio tendo a certeza que acrescentei algo na vida escolar de cada aluno da turma 5A3, porque os alunos que comecei o estágio sofreram uma transformação perceptível durante o processo e estavam diferentes no final do mesmo, mais interessados, participativos e independentes.

Afetividade!!!

2010-06-07T09:44:00.004-03:00

“Para aprender, necessitam-se dois personagens (ensinante e aprendente) e um vínculo que se

estabelece entre ambos. (...) Não aprendemos de qualquer um, aprendemos daquele a quem

outorgamos confiança e direito de ensinar” (Fernández, 1991, p. 47 e 52).

Entro na última semana de estágio , mas posso dizer que os alunos que comecei o estágio são diferentes dos que termino o estágio, isso pra mim é gratificante, pois mostra o quanto foi importante uma mudança na vida destes sujeitos, eles estavam acostumados a uma rotina, a um professor e eu cheguei para desestabiliza-los. No início, foi difícil a convivência, porque tudo que é novo, incomoda. Então a minha entrada na vida escolar deles foi até motivo de rejeição, mas com jeito e conversa consegui que eles entendessem que as pessoas são diferentes e que precisamos ter novas oportunidades e tentar mudar ou pelo menos se adaptar . Precisei muitas vezes ter pulso forte , chamar a atenção, mas também precisei demonstrar muito carinho , ser afetuosa, mostrar que me importava, e que notava as diferenças que iam acontecendo em cada um. E no momento que os incentivava , eles iam melhorando.

BLOG DA TURMA 5A3

2010-06-06T19:30:00.001-03:00

Vale a pena conferir o blog da minha turma de Estágio, você vai gostar de ver as produções dos alunos, esperamos os comentários.

http://turma5a3.blogspot.com/

Diferenças.............

2010-05-31T14:45:00.037-03:00

Durante esta semana pude perceber mudanças nos alunos ,consegui ver que eles estão mais pensantes e reflexivos, assim meu planejamento está atingindo-os, por que antes eles não conseguiam esperar e ouvir os colegas, a preocupação maior era estarem sempre ocupados, sem tempo ocioso, porque senão virava bagunça.

Se a educação deve ser oportunizada igualmente para todos , acredito que também é preciso pensar em que tipo de aluno tenho, suas necessidades , respeitando seu tempo e dando oportunidade de transformação significativa.

Como durante estas duas ultimas semanas fizemos um PA sobre o Rio dos Sinos, onde aconteceu pesquisa, entrevistas, palestra e até o passeio-aula no Barco Martim Pescador, deixo aqui registrado trabalhos dos alunos, mas não posso deixar de observar que, para os alunos foi mais fácil escrever suas aprendizagens do que falá-las .

No blog da turma http://turma5a3.blogspot.com/ estão postadas outras evidências de aprendizagem .

Avaliação!!!!

2010-05-24T11:06:00.005-03:00

Durante a semana que passou conversei com a professora titular sobre a turma 5A3, afinal é final de trimestre e ela estava preocupada com a avaliação, tanto é que havia me pedido para incluir no meu planejamento avaliação escrita( prova), formal e individual. Tenho que relatar que não estava preocupada com a avaliação em si, porque pra mim tudo que eles fazem é motivo de avaliação, só assim consigo acompanhar o progresso do meu aluno, mas como ela precisava de "comprovantes" para mostrar para os pais, entreguei os trabalhos que já havia guardado e também fiz as avalições que ela pediu. Não sei se felizmente ou infelizmente, as avaliações individuais vieram de encontro ao que já era percebido, porque a maoria dos alunos que não acompanha a turma, ou que não consigo atingir, são aqueles que não conseguem se concentrar, ter a atenção no que estão fazendo, as atividades não os interessam e estão mais preocupados no que os rodeia ( pode até ser um lápis que caiu no chão, ou a cortina que balançou), do que com eles próprios, tudo os distraem e assim acabam se prejudicando.

Apesar disso estou feliz, porque percebo que consegui atingir alunos que eram dependentes, que não caminhavam sozinhos e que esperavam pelo outro. As atividades que estou proporcionando está modificando a maneira de pensar e agir de alguns alunos e também a vontade que tenho deles serem independentes está sendo percebida, e isso é muito bom.

Tanto é que até conseguimos montar "tipo" um mapa conceitual, com a participação de todos, sobre o Rio dos Sinos, onde as palavras foram se encaixando e as conexões feitas para depois serem elaboradas frases e produção textual.

Aprendizagem significativa

2010-05-17T09:17:00.000-03:00

Esta semana posso dizer que realmente tive uma aprendizagem muito importante, constatei que meus alunos tem emoção, que sabem demonstrar isso e que por trás de um aluno agitado, agressivo e muitas vezes desatento ou mesmo do aluno aplicado e quieto , existe um sujeito que necessita de carinho, atenção e da família.

Acredito que hoje em dia , a escola tem muitas funções que não cabem a ela, e que a familia está deixando de lado o seu papel principal, que é o "olhar", a "atenção, o "dar valor para as pequenas coisas" que os filhos fazem . A criança necessita de amor, limites, conversa, entendimento e hoje mais do que nunca, as familias não acham tempo para isso. A preocupação maior é o "ter" e como ter alguma coisa, precisam trabalhar e deixam os filhos para outras pessoas cuidarem (ou muitos se cuidam sozinhos) e para a escola educar.

Uma mãe disse na apresentação de sábado que ela gostou de ficar com o filho e ver ele se apresentar de poder participar das brincadeiras , porque em casa não faz isso e não tem tempo para ele, que é bom esses momentos na escola onde ela pode dar atenção para seu filho.

Posso relatar que a atividade de sábado valeu, mesmo que apenas 8 mães(havia entre estas tia e avó) tenham participado, mas haviam 18 alunos que deram valor para o que a escola proporciona para as famílias e compareceram na apresentação que foi muito emocionante e linda.

Espero que estas crianças lembrem quando forem adultas de como é importante participar da vida dos filhos, mesmo que seus pais não participem da sua, pelo motivo que seja , e espero que eles façam o possível para estar presente em todas as oportunidades oferecidas, porque estas serão lembradas para a vida toda.

Infelizmente na comunidade que trabalho os pais não participam muito, mandam os filhos para a escola e muitas vezes nem buscam boletim e nem comparecem quando são chamados, também não dão valor aos cadernos e trabalhos realizados.

Penso que estas crianças são vencedoras porque caminham muitas vezes sozinhas, sem muito incentivo, mas com muita cobrança .

Se as coisas fossem mães

2010-05-10T15:00:00.004-03:00

Após a leitura do livro Se as coisas fossem mães de Silvia Orthoff , que na verdade foi lido no computador, em uma apresentação de PPT, os alunos criaram suas estrofes e então foi montado um livro da turma , que não estava no meu planejamento, mas que deu uma motivação a mais para as crianças.

Se as coisas fossem mães

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Terceira Semana

2010-05-03T15:00:00.008-03:00

(clique na imagem para ampliar)

Faço minha postagem a partir da escrita desta minha aluna.

Sei que meus alunos de quinto ano aina vem de uma caminhada "construtivista", onde não deveria se dar ênfase aos "erros" ortográicos, mas daí paro pra pensar....................
O que faço hoje?????

Este pequeno relatório minha aluna escreveu em casa, onde poderia ter pedido ajuda, olhado o dicionário, lido várias vezes o que escreveu, mas pelo que percebi, a certeza era tão grande que a escrita estava de acordo , que o fato de não estar escrito corretamente, não a perturbou. Se prestar atenção , a preocupação está nos detalhes, nas cores, nos enfeites. Não parece relevante que devemos escrever de maneira que qualquer pessoa consiga ler, não é necessário ter letra bonita e sim legível, e o mais importante é o entendimento de todos, por isso a importância de uma escrita convencional, com regras , que são seguidas por toda uma sociedade.
Assim diante deste o que faço?? me angustio de perceber que os alunos a cada dia escrevem de maneira não convencional, onde eles próprios não entendem o que escreveram se questionados depois de alguns dias, porque escrevem faltando e trocando letras, letras estas essenciais para o sentido da palavra.
Sei que quanto mais se lê, melhor se escreve, mas também sei que a leitura precisa ser significativa para os alunos, então ............ como levar meu aluno a escrever melhor????
Se ele próprio não lê o que escreve .

SEGUNDA SEMANA

2010-04-26T14:00:00.061-03:00

Durante esta semana procurei desenvolver as atividades pensando no ritmo de cada um, já que na semana passada tive uma visão melhor da turma. Então realizei atividades em grupo, onde eles precisavam pensar e trabalhar juntos respeitando o tempo de cada um onde um podia ajudar o outro. Mesmo assim alguns alunos ainda não conseguiram acompanhar o seu grupo de trabalho.

Entendo que a aprendizagem é um processo no qual passamos por várias etapas na construção de noção de tempo e de espaço , mas vendo os alunos trabalharem em grupos, dá pra observar que ainda são muito individualistas e que não respeitam o tempo do outro e também o espaço que ele precisa ocupar, opinando, perguntando , tentando vencer suas dificuldades e contribuir com suas hipóteses.

Então mais do que nunca constato que é preciso planejar , levando em consideração a caminhada dos meus alunos, mas também é preciso planejar indo de encontro as suas necessidades, ou melhor ao que não estão acostumados a fazer e tentar fazê-los trabalhar e pensar diferente.

Segundo Paulo Freire, "... o ato de ensinar exige a existência de quem ensina e de quem aprende. Quero dizer que ensinar e aprender se vão dando de tal maneira que quem ensina aprende...observado a maneira como a curiosidade do aluno aprendiz trabalha ...."(FREIRE, Paulo.1993) .

Teorias

2010-04-19T22:53:00.004-03:00

Bem, durante a semana passado depois do comentário da professora Dóris, precisei complementar meu Projeto de Estágio, no início fiquei meio chateada, porque havia me dedicado tanto ao Projeto, que pensei que estava de acordo.

Após o comentário precisei refazer leituras e embasar melhor meu Projeto teoricamente. Tenho que dizer que foi bom porque assim compreendi melhor Vygotsky e Paulo Freire, meus autores escolhidos.

Em Vygotsky " o homem é um ser social formado dentro de um ambiente cultural historicamente definido ", porque seu funcionamento psicológico não está pronto previamente, não nascendo com as pessoas, mas também não é recebido como um pacote pronto do meio ambiente. Sendo ele é um autor interacionista , leva em conta coisas que vem de dentro do sujeito e coisas que vem do ambiente, para ele é fundamental que o aluno se insira num determinado ambiente sócio-cultural onde as interações sociais terão um importante papel para o desenvolvimento humano [...] não fosse o predomínio dos pseudoconceitos, os complexos da criança seguiriam uma trajetória diferente daquela dos conceitos dos adultos, o que tornaria impossível a comunicação verbal entre ambos (VYGOTSKY,1993, p 58), a relação pensamento/linguagem não nasce com o sujeito , mas sim se desenvolve com o passar do tempo.

Vigotsky valoriza a ação pedagógica e a intervenção nas situações de aprendizagem dentro de sala de aula, o fato do sujeito aprender vai definir por onde o desenvolvimento vai se dar, assim o sujeito se desenvolve porque aprende.

Em Freire a Pedagogia do diálogo é a base de todo aprendizado, se fundamentando numa filosofia pluralista, onde o que se espera é respeitar o ponto de vista do outro, tendo o seu. Assim “Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo” (FREIRE, 1987, p. 13).
Ao ter que melhorar meu Projeto também melhorei meu entendimento, e vi realmente que os autores que escolhi tem tudo haver com o que acredito.

Planejamento

2010-04-13T09:41:00.001-03:00

Planejar , é algo que precisa de tempo . Infelizmente o tempo foi pouco com relação ao Projeto de Estágio , porque a aula foi na 4ª feira, e até domingo precisava estar pronto o Projeto e uma semana de aula. Esta tarefa foi muito desgastante , mas consegui vencê-la.

Na correria de planejar , ler, digitar, escrever, montar xerox, scannear, uma leitura me marcou, um diálogo de Paulo Freire com as clases populares, quando ele começa a questionar sobre , porque ele Paulo sabe , e os trabalhadores dissem que não sabem. Os trabalhadores sendo questionados acham respostas para os questionamentos e no meio afrimam que DEUS quis. Então Freire pergunta quantos filhos um trabalhador tem e esse responde que 3 e aí ele questiona, se este pai daria mais coisas a um filho do que aos outros e o pai responde que não, assim Freire coloca ,que se DEUS é o pai de todos , como iria dar mais pra um filho do que para os outros. Os trabalhadores então chegam a conclusão que a escolha é do próprio Homem.

Esta leitura veio bem a acalhar para minha motivação e escolha do meu tema Pluralidade , porque onde trabalho a comunidade quase não almeja, são acomodados, não vislumbram um futuro diferente e melhor, esperam as coisas acontecerem, eles precisam é de questionamentos, visão de outras realidades, mostra de mudanças, comparações, para verem que são capazes de correr atrás do que querem, que é possível mudar, mas que para mudar é preciso querer.

Reflexão sobre aprendizagem!!!

2010-04-05T10:22:00.004-03:00

Ser um educador problematizador, uma vez que “... ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua produção ou sua construção”. (FREIRE, 2000, p. 52), me parece um grande desafio, visto que a turma que farei estágio, está habituada a receber "coisas" prontas, eles tem uma rotina, estão sempre com atividades, porque não conseguem saber o que fazer com o tempo livre.

O diálogo nesta turma não é uma constante, no momento que um se preocupa com a vida do outro , esquecem de um acrescentar algo ao outro, e então as discussões acontecem e vira fofoca.
O descobrir,construir, pesquisar, ouvir, trocar com o colega não é um costume desses alunos.

Sei que terei que promover o diálogo, a escuta ,para eles poderem interpretar, descobrir, aprender, dizer, compartilhar, assim se abrirão para o questionamento e quanto mais perguntarem, mais a curiosidade aparecerá e espero que a aprendizagem flua, porque só aprendemos quando estamos dispostos, quando nos abrimos ao novo e quando nosso interesse é agusado.

Aula presencial

2010-03-25T16:33:00.004-03:00

Não posso deixar de registrar no início do semestre minhas frustrações referente aos outros semestre, sei da importância do blog, mas........................

Todo semestre a mesma coisa, obrigatoriedade para os alunos, 15 postagens no BLOG, mas pra quê???

Por que fazer tantas postagens e não ter acompanhamento?? A promessa existe, que os blogs serão acompanhados e comentadados, não consigo deixar de lembrar da professora Marijane dizendo isso no início do 7º semestre e.......................................................... .

Chegamos no 8º semestre e muitas das minhas postagens não tiveram comentários.

Lembro que no iníco, no primeiro semestre tivemos que criar um Blog Pessoal , este era destinado principalmente para as atividades da professora Suzana e ela realmente deixava comentários e considerações construtivas nas postagens . Depois disto o Blog não foi mais usado como deveria, até durante um tempo foi meio esquecido.

Então tivemos que criar um blog para o PORTFÓLIO, onde registramos nossas aprendizagens e atividades, considerações, dúvidas e até relatamos frustrações.

Por isso escrevo que faço minha parte , mas o retorno não é o prometido e penso que nenhum aluno gosta de ser cobrado e não ter retorno, pelo menos meus alunos, gostam de ter cadernos vistos e temas corrigidos, necessitam ser lembrados.

Espero que neste semestre aconteça o que está no http://peadsaoleopoldo.pbworks.com/Portfolio-de-Aprendizagens

"faremos leitura semanal com vistas a identificar aquelas que necessitam esclarecimentos. É muito importante que todos aprimorem as postagens a partir dos comentários de tutores e professores.”

Porque no meu estágio quero e vou levar em consideração o que aprendemos no VII EIXO

"que cada um é um sujeito especial , singular, que tem suas especificidades".

Estágio

2010-03-18T10:40:00.003-03:00

Quem diria , estou realmente no ultimo ano de Pedagogia, já se passaram tantas aprendizagens, reflexões, não posso dizer que foi ontem que comecei, porque com certeza conciliar vida pessoal, trabalho e faculdade não é fácil e cansa. Mas passou rápido e estou junto com minhas colegas na reta final, faltam só dois semestres.

E por falar em estágio, ontem entrei na turma que farei o estágio( porque a profesora titular estava de atestado) é um 5º ano, aproveitei assim para fazer uma observação mais de perto.

Pude perceber que a turma é interessada e agitada, conseguem realizar as atividades, mas tem alunos que conseguem chamar a atenção e acabam tirando a concentração dos outros colegas. Eles são infantis e tem umas brincadeiras "bobas", ficam se xingando e colocando apelidos e isso acaba irritando o colega apelidado e então partem para agressão física, o professor precisa ter um olhar atento e interferir, conversar.

Essa é a turminha

Aqrquiteturas Pedagógicas

2009-11-29T19:42:00.006-02:00

Trabalho no Laboratório de Informática e tenho o previlégio de estar em contato com as Tics mesmo não tendo internet, os alunos podem mexer nos computadores utilizando-os para desenvolver atividades diferenciadas, diferentes arquiteturas pedagógicas, onde fogem da rotina de sala de aula. Mas até no Laboratório é preciso ter uma aula preparada e direcionada, porque senão a aula se perde, e os alunos não sabem o que fazer, vira uma bagunça. Daí a importância, do planejamento, dos objetivos, da metodologia, do comprometimento do professor, da importância de ser um professor mediador e pesquisador .

SAÍDA DE CAMPO - EJA

2009-11-09T16:01:00.003-02:00

Os alunos da EJA trazem consigo uma história de conhecimentos acumulados, assim como reflexões sobre o mundo e as pessoas, conhecer suas características e necessidades é o primeiro passo para o educador obter sucesso.
No segundo semestre de 2009 entrevistamos alunos da EJA , objetivamdo conhecê-los em suas características sócio-demográfica, sócio-cultural e sócio-cognitiva. O que justifica esta proposta é a escassez de registros históricos sobre a Educação de Jovens e Adultos na região da grande Porto Alegre e pela falta de dados que caracterizem melhor as pessoas que frequentam a EJA.
Como educadoras, acreditamos na importância de reconhecer as especificidades desta modalidade que têm em seu público sujeitos com muitas vivências constituindo assim crenças, valores e hábitos de grande valia para a construção do processo ensino e aprendizagem. Trazem marcas da exclusão pela qual passaram, pois como afirma Kohl, 1999 “O primeiro traço cultural relevante para esses jovens e adultos, especialmente porque nos movemos, aqui, no contexto da escolarização,é sua condição de excluídos da escola regular.” Ao abordarmos essa perspectiva articulamos práticas educativas significativas.
Citando Freire (1991), Correa (2003) coloca é preciso um despojamento das verdades prontas, das certezas e dos preconceitos, estar atento e ouvir as falas e sentidos dos jovens e adultos. Mais do que permitir ao aluno dizer o significado deve-se de fato incorporar esses significados ao ato de ensinar" (p.13).
Os alunos da EJA têm como característica serem sujeitos com falta de escolaridade anterior e com um modo de vida de seu grupo de origem, que compartilham a baixa escolarização, um contexto de pobreza e dentro de um determinado grupo cultural, apresenta diferentes níveis de competências e dificuldades, que nos mostra uma grande heterogeneidade. Para Oliveira (1995) algumas características do funcionamento cognitivo associadas aos jovens e adultos:
[...] tais como pensamento referido ao contexto da experiência pessoal imediata, dificuldade de operação com categorias abstratas, dificuldade de utilização de estratégias de planejamento e controle da própria atividade cognitiva, bem como pouca utilização de procedimentos metacognitivos. Apud de OLIVEIRA (1999, p.72)
Trabalhar com EJA é tarefa desafiadora ,mas sendo a escola um local de confronto de culturas e local de encontro de singularidades oportuniza o aluno a ser sujeito do seu próprio pensar, e, portando principal autor e ator de sua própria aprendizagem.
Os educadores e educandos são sujeitos portadores e produtores de cultura, de saberes, são sujeitos coletivos, ou seja, pertencem aos mais diferentes grupos, concomitantemente, seja de classe, de raça e etnia, religião, gênero, partidos políticos, etc. Reconhecer isto é um grande passo em direção a uma mudança que acreditamos necessária: transformar a escolarização em educação, quer dizer, vincular o ensino a processos sociais mais amplos do que os conteúdos programáticos, fugindo assim do ensino tecnicista, que dê condições de autonomia para o exercício da Cidadania e da qualificação profissional.
Desta forma, podemos dizer que a EJA, enquanto Educação Popular, constitui-se:
· num processo permanente de refletir a militância em busca de objetivos próprios;
· numa prática educativa como prática política;
· numa práxis onde conteúdo é conscientização; numa ação em que o sujeito está em busca da leitura do mundo e não só da palavra

Planejamento!!!!!

2009-10-26T21:03:00.011-02:00

Planejar.....

Interessante pensar sobre o planejamento, como entrar em uma turma sem ter o planejamento feito, articulado . É muito importante saber como desenvolver as atividades, os objetivos que pretendemos alcançar e porque pensamos em determinados assuntos.

Não lembro qual foi a última vez que fiz um planejamento como foi pedido no módulo 4 de LINGUAGEM neste semestre com :

Roteiro das atividades

1) Leitura

2) Produção textual

3) Jogo

4) Sistematização

Na verdade faço esse planejamento, mas de uma forma esquematizada por tópicos , e um assunto vai puxando outro.

Vou dar um exemplo, fiz meu planejamento em cima do texto Confusão na mata, que disponibilizo algumas imagens abaixo, mas que está postado no meu webfólio do ROODA, cuja temática foi DIFERENTES TIPOS DE COMUNICAÇÃO, porque pensei também na interdisciplina de Libras que estamos estudando este semestre.

Mas poderia seguir adiante, pensando na temática animais, porque é um assunto abrangente , que envolveria junto o meio-ambiente e assim por diante.

Então fazer um planejamento para mim é ir além, pensar no que pode vir, não é uma coisa estanque, que tem um fim e daí partir para outro assunto. Pode-se globalizar diferentes disciplinas, trabalhar de maneira que o aluno não se sinta sobrecarregado, mas que tenha interesse no que está vindo e que apresente novos enfoques.

Histórias!!!!!!

2009-10-08T19:09:00.007-03:00

Realmente o mundo da fantasia faz parte da imaginação das crianças, desenvolvendo meu trabalho de linguagem e conversando com os alunos sobre histórias, pude perceber que os meninos são mais envergonhados que as meninas, muitos dizem que não sabem contar histórias.

Questionei-os sobre as histórias que os pais e professores contam, mas não quiseram( tanto meninos quanto meninas) reproduzi-las , preferiram inventar suas próprias histórias, onde misturaram realidade e fantasia. Pude observar que adoraram ouvir suas vozes gravadas, pena que não posso colocar todas as histórias no Blog, visto que fica muito pesado, por isso escolhi a narrativa que está postada de uma menina de 6 anos, que é bem falante e criativa.

A partir desta experiência , conversei com a professora do primeiro ano, já que trabalho no Laboratório de informática e vamos gravar todos os alunos narrando/contando alguma coisa (história) para depois eles ouvirem , onde poderão identificar suas vozes e produzir seus desenhos.

Canção.........

2009-10-07T10:54:00.007-03:00

Vídeo em homenagem as mães, experimente tirar o som e só olhar!!!!!

Refletir sobre as pessoas surdas, a maneira de interagir com elas, a cultura surda e a comunidade surda é importante e necessário, primeiro para desmistificar a idéia que todo surdo é mudo, segundo porque a comunicação entre elas é igual como a fala entre ouvintes.

Tenho contato com pessoas surdas porque meu filho(vídeo ) estuda em uma escola freqüentada por alunos ouvintes e surdos, na turma dele tem um aluno surdo e os alunos aprendem LIBRAS em todas as séries, este ano teve uma apresentação no dia das mães, onde eles também utilizaram a língua de sinais, fico feliz por ele já saber se comunicar com os colegas e tentar entendê-los se apropriando da língua de sinais.

Aprendendo desde cedo a Lingua de Sinais a criança vai se adaptando a um mundo diferente, onde ela vê as pessoas surdas ou deficientes de uma maneira que a nossa geração não via, porque infelizmente aprendemos que o diferente dá medo.

Nossa geração vem de uma sociedade preconceituosa, cabe a nós pais e professores mostrar uma outra realidade para as crianças, onde ser diferente faz a diferença, e podemos aprender muito com as diferenças.

Nova visão!!!!!

2009-09-26T19:43:00.003-03:00

Pensar sobre a diferença existente entre o tipo de currículo que é dado no diurno para alunos do ensino fundamental e a EJA é algo que parece distante, porque só quem trabalha na EJA para entender o tipo de aluno que tem e suas necessidades.Nós educadores educamos os sujeitos para a vida/mundo, mas no (EJA), os indivíduos adultos já trazem uma bagagem de experiências da vida, mas ainda não conseguiram se apropriar da leitura e da escrita, pois em algum momento afastaram-se da escola devido a fatores sociais, econômicos, políticos e/ou culturais.Pode-se dizer que a EJA vem atuar no campo dessas desigualdades, onde devido a necessidades ou falta de recursos esses alunos não puderam freqüentar a escola no tempo devido, é preciso buscar maior igualdade social.
Sem dúvida faz-se necessário trabalhar a partir das experiências e da realidade do nosso educando seja ele adulto, jovem ou criança , buscando um currículo integrado, trabalhando com conteúdos significativos, buscando o diálogo ou seja, produzir significado ao que é falado, oportunizando a participação/interação de todos com suas singularidades e especificidades em sala de aula. No currículo integrado busca-se uma educação para a formação de uma sociedade, onde as pessoas tenham capacidade de crítica, que sejam solidárias, autônomas, vivendo em uma democracia, assim ele se difere das áreas de conhecimento tradicionais “currículos por disciplina” surgidos com a modernidade.

Sala de aula!!!!

2009-09-22T12:58:00.000-03:00

Pensar sobre o vínculo da sala de aula com a realidade social continua sendo distante, infelizmente ainda a ESCOLA não se modernizou, continuamos na teoria sem a prática.

Sou responsável pelo EVAM(Laboratório de Informática) no turno da tarde e estou acostumada a receber os alunos do 1º ano até a 7ªsérie, fico auxiliando-os, conversando, mostrando, estou ali servindo de ferramenta para as dúvidas que surgem. O comportamento dos alunos neste ambiente é muito diferente que na sala de aula e tenho que confessar que o meu também.

No laboratório eles trabalham em grupo, descobrem novas ferramentas, se ajudam, os combinados são respeitados e as atividades são realizadas, deixo eles mexerem na máquina sem estar em cima, só peço que se aparecer alguma mensagem me chamem(não temos INTERNET). Estou sempre em atividade, me mexendo , atendendo, conversando, trocando idéias.

Já na sala de aula é diferente, várias vezes tive que substituir e fiquei cansada, porque simplesmente parecia que eu não estava interagindo com os alunos, infelizmente a sala de aula se resume a classe, cadeira, caderno, folhinha, cópia, exercícios, atividades recreativas às vezes. O professor na sala espera, atende alguns alunos, observa, corrige, faz anotações e começa tudo de novo, não é muito motivador.

Se achei cansativa a sala de aula convencional, porque estou acostumada com outro ritmo de aula, imagina as crianças ,que todos os dias seguem praticamente a mesma rotina.

Quando será que nossos governantes e a sociedade realmente almejarão uma educação voltada para a formação de alunos(as) críticos , autônomos, transformadores????

Pensando......

2009-09-12T19:28:00.003-03:00

Saí da aula do dia 09.09.09, muito fascinada, muito mais interessada pela lingua dos surdos.

Aprendi que língua de sinais não é puramente mímica e gestos nos quais os surdos utilizam para se comunicar, ela possui gramática específica, própria. Essa língua não é universal, cada país possui a sua língua de sinais conforme sua cultura, por isso a nossa é LIBRAS - Linguagem de Sinais Brasileira
Essa língua possui alguns parâmetros que formam os sinais: configuração das mãos , os sinais podem ser realizados com uma ou duas mãos, mas não começar com a direita e ir trocando , fazendo sinais com a esquerda, é importante que escolha com qual mão fará os sinais, para não acontecer confusã, os sinais podem ter ou não movimentos; expressão facial e/ou corporal, mas numa conversa é muito importante as expressões para identificar o sentimento.

Já tinha uma vontade muito grande de me aprofundar no assunto, mas depois de ver a professora Janaína falando através da lingua de sinais fiquei até com inveja, porque pra ela era tão simples, tão rápido, como para nós é o falar.
Quero depois de formada poder fazer cursos nesta área, para me comunicar com facilidade com surdos, quem sabe me tornar uma intérprete.
Na rede municipal de São Leopoldo, não temos muitos alunos surdos , pelo menos na escola que trabalho até hoje (11 anos), não recebemos nenhum aluno.
Acho muito importante a lingua de sinais, tão importante quanto saber uma lingua estrangeira, penso que ela deveria fazer parte do curriculo escolar , onde as crianças aprenderiam com muita facilidade conseguindo se comunicar com colegas que de repente não frequente a mesma escola, mas que são seus amigos e assim haveria uma maior apropriação desta lingua pela sociedade e haveria uma maior capacitação de professores.

Fala-se/escreve-se/lê-se sempre do mesmo jeito?Que diferenciações podem ocorrer em relação à fala ou à escrita?

2009-09-06T13:08:00.009-03:00

Refletindo sobre as questões da interdisciplina de Linguagem módulo 1, com certeza não falamos, então consequentemente não lemos e também não escrevemos do mesmo jeito.

Hoje em dia mais do que nunca nós adultos alfabetizados e letrados precisamos cuidar para escrever alfabeticamente, porque na era de MSN, Skype e outros usamos atalhos, abreviações e acabamos acostumando com isso e quando vamos digitar e até escrever cometemos esses “vícios”.
Existe um modelo ORTOGRÁFICO estabelecido que precisa ser seguido.

As palavras são pronunciadas de formas variadas dependendo de onde a pessoa nasceu, qual dialeto fala, a qual região pertence. Escrevemos “LEITE”, mas falamos “ LEITI”, aqui em São Leopoldo, mas na fronteira eles falam “LEITE”.
Comunicamos-nos facilmente com as pessoas porque seguimos um padrão ortográfico onde cada um tem a liberdade de ler o mesmo texto, ou imagem, cartaz, placa à sua maneira, usando seu sotaque, que deve ser respeitado, porque vivemos num país onde prevalece diferentes grupos sociais, então como dizer o que é “certo” ou “errado”.
Percebo que me preocupo que meu aluno escreva corretamente, mas o que mais me angustia é que eles escrevam de uma maneira que os outros consigam ler, por isso as questões de Linguagem vieram de encontro ao PA(Letra Cursiva) que estou pesquisando. Porque é muito importante primeiro se apropriar da leitura, a escrita virá como conseqüência, uma necessidade do registro do aluno, indiferente de como ele irá escrever(tipo de letra) deste que siga o padrão ortográfico(alfabeto).

Por que avaliar o erro, na escrita de palavras e não considerar o acerto nas mesmas, num ditado se escreveu aumoço , porque dar errado se pronunciamos com U quando falamos, será que é suficiente só dar errado sem explicar o porque de não ser com U e ser com L, será que o professor se dá conta na fora de ditar e dá ênfase no L, se isso será cobrado.

Como dizer que está errado a palavra BIXO, se é isso que a criança vê em cartazes e na televisão, se o professor não trabalhar, explicar e conversar, mostrar que não é, assim que existem regras, mostrar que no dicionário é diferente, a criança escreverá sempre incorretamente, como outras palavras (MAIZENA, XUXU(XUXA),BRAZIL,etc), porque somos cercados por apelos visuais, marcas de produtos, propagandas e que quando temos dúvidas quanto a escrita , podemos e devemos pesquisar no DICIONÁRIO, ou perguntar.

Conforme o comentário da professora Iole e seu questionmento sobre: "Muitas vezes, os erros de caligrafia parecem erros de ortografia e, nada mais são do que problemas próprios de uma escrita pouco legíviel", concordo plenamente porque muitos alunos tentam escrever conforme é passado no quadro, e muitos ainda não dominam o traçado da letra ,tornando-a ilegível, eles conseguem copiar o que está no quadro, até leem o que está escrito , mas quando precisam ler o que escreveram no caderno, não entendem a própria letra e tem também os que copiam do quadro erroneamente, passam para o caderno escrevendo conforme suas hipóteses, faltando letras.

Volta ao Passado!!!!

2009-08-31T09:08:00.005-03:00

Nosso ofício carrega uma longa memória...
“Prefiro pensar que o aprendizado vem dos primeiros contatos e vivências dos mestres que por longos anos tivemos, desde o maternal. As lembranças dos mestres que tivemos podem ter sido nosso primeiro aprendizado como professores. Suas imagens nos acompanham como as primeiras aprendizagens. (...) Repetimos traços de nossos mestres que, por sua vez, já repetiam traços de outros mestres. Esta especificidade do processo de nossa socialização profissional nos leva a pensar em algumas marcas que carregamos. São marcas permanentes e novas, ou marcas permanentes que se renovam, que se repetem, se atualizam ou superam”. (Miguel Arroyo, Ofício de Mestre, 2002, p. 124)
Este fragmento do texto de Miguel Arroyo que nos leva a reflexão sugerido pela interdisciplina de Didática me fez lembrar de meus professores, dos tantos que tive, lembro de muitos com carinho.
Sempre estudei em São Leopoldo
Tive uma passagem pela E. M. São João Batista , fui ouvinte, não lembro de nenhuma professora, nem colegas , eu era muito pequena, tinha uns 4 ou 5 anos, lembro sim que brincava que eu era a Batgril e tinha o Batman , o Robin e a Mulher Gato, também lembro que íamos no Zoológico, pela entrada dos fundos;
Escola Municipal Paul Harris
Pré – Professora Dalva, gostava muito dela, e ainda a vejo , ela me reconhece, sem eu precisar lembrá-la;
1ª série – Professora Jussara, gostava também dela, ela ainda trabalha na rede, eu até a vejo, de longe, nunca mais falei com ela, ela não me reconhece. Lembro que tinha duas Marta na sala e ela me chamava pelo meu segundo nome Roseli, que a partir daí comecei a detestar;
2ª série- simplesmente não lembro quem era a professora;
3ª série- lembro perfeitamente do rosto da professora, mas não do seu nome, sei que ela teve que viajar e entrou outra professora no seu lugar , que era bem jovem muito querida , que também não lembro o nome, mas lembro do rosto e até de uma marca de nascimento que ela tinha na face;
4ª e 5ª série- várias professoras mas tinha minhas preferências, professora Ana(Ciências), Regina (Ed. Física),Simone (Matemática), Vanderlei(Hist.e Geog.)
Mas no meio de tantas tinha uma que nem era minha professora, mas estava sempre na escola, ela trabalhava na direção, professora Lia, eu era apaixonada por ela , porque ela brincava, cantava, cuidava do recreio, fazia cantigas de roda, me chamava de Joaninha.

Não posso deixar de relatar minha vida escolar no “Pedrinho” Escola Estadual Pedro Schneider, nesta escola estudei, da 6ª série até 3º ano do 2º Grau e depois fiz o Magistério.
No Pedrinho passei por muitos professores porque a rotatividade no estado é muito maior que no município, mas lembro do professor Adair (matemática) que estava sempre disposto a ajudar, quem realmente queria aprender, porque ele era um ótimo observador,e acho que por isso pelo incentivo deste professor eu gosto de Matemática e passo isso para os meus alunos, porque eles não tem medo da matemática , eles aprendem a gostar.
Tenho no coração guardado a professora Maria Amélia (português) mais que professora era uma amiga, e é até hoje, porque se nos encontramos na rua paramos e conversamos(a última fez que nos falamos estava indo para para São Paulo, ficar com o filho e netos), ela sim pra mim é um exemplo de paixão pela profissão, de carinho e dedicação , de envolvimento com os alunos, ela sabia ouvir e falar, com compreensão.
Com ela aprendi que entre aluno e professor é possível sim, ter respeito e amizade, dentro de um limite que se vai construindo.Ela é minha professora especial, que deixou uma marca profunda, que se chama aprendizagem.

Expectativas/ 7º Semestre

2009-08-27T18:58:00.008-03:00

A vida é cheia de expectativas e lembro que em 2006 quando iniciou o curso

"Hoje decididamente começaram pra valer as disciplinas que nos foram apresentadas no dia 19.9, na aula presencial. Quanto a gente lê tudo o que tem que fazer dá um medão, mas nada que não seja possível e que não valha a pena, sei que a leitura será fundamental e a pesquisa também." eu me sentia assim e ainda hoje me dá um medo, quer dizer não sei se é ainda medo, ou é uma incerteza de não dar conta de tudo.

Hoje vivo outro momento de minha vida , quanta coisa muda em 3 anos, as preocupações vão e vem , os problemas aparecem.

Por enquanto que muitas colegas preocupam-se porque trabalham 60h, eu me preocupo se darei conta das 20h profissionais, e das 40h pessoais que envolvem minha família em casa e principalmente meus pais que neste momento precisam de atenção especial. Assim, além de aluna neste semestre, sou professora, mãe, filha, mulher, esposa, motorista, dona de casa, irmã, madrinha, ouvinte, amiga e tantas outras funções que aparecem.

Sei que estamos na reta final do curso, últimas interdisciplinas , ano que vem estágio e TCC, que sonho!!!!!

Neste semestre quero colocar minhas aprendizagens em prática com os alunos que frequentam o EVAM ( Laboratório de Informática) o qual sou responsável e atendo alunos de 1º a 7ªsérie , é uma pena que ainda não temos acesso a Internet.

Tenho que dizer que meus horários no laboratório são cheios, cada professor se agenda e leva seus alunos, não tem um planejamento comigo, mas pretendo me organizar e tentar fazer algumas combinações com os professores do curriculo para tentarmos elaborar um planejamento, tentando organizar um PA, do interesse da turma. Dependo da boa vontade dos colegas, mas se não conseguir penso em fazer observação do crescimento dos alunos no laboratório, quanto a motricidade, atenção, trabalho em grupo, iniciativa, cooperação, etc.

Recesso Escolar e Gripe

2009-08-12T20:46:00.010-03:00

Estou em casa desde o dia 22.07, então fazem exatamente 22 dias que a rede municipal de São Leopoldo está de recesso escolar ou FÉRIAS, durante estes dias o que se leu no jornal foi sobre a gripe A ou gripe suína, e é este o motivo do recesso ter sido prorrogado , a preocupação de uma epidemia .

Bem, pensando que teremos que recuperar estes dias durante os próximos sábados do ano, e que tanto pais, alunos, quanto muitos profissionais da educação não se preocuparam em ficar em suas casas evitando o contato com outras pessoas em ambientes fechados fica difícil saber se a prorrogação do recesso realmente foi valido.

O comentário que ouvi das pessoas que trabalhavam no comércio é que o centro estava sempre lotado, o shopping cheio e os cinemas bombando, as pessoas caminhando, olhando vitrine, as crianças brincando nos parquinhos pagos no shopping e no BIG, todos respirando o mesmo ar, sujeitas a transmissão do vírus.

Então, pergunto: Será que as pessoas não escutam as informações , ou se fazem de surdas???

Sei que é difícil manter as crianças em casa, mas se realmente não fosse nescessário elas poderiam estar tranqüilamente freqüentando a escola .

Neste caso a saúde foi colocada em primeiro lugar, é preciso ter consciência e entender as decisões tomadas pelos orgãos competentes (Secretaria Saúde) e transmitidos através dos meios de comunicação.

Infelizmentes as pessoas acham que as coisas, não são reais, que não vão acontecer e só acreditam quando acontecem com elas.

Necessidade/Limitação!!!

2009-07-04T23:35:00.006-03:00

Curso a distância, muitos acham que é fácil, que se tira de letra, que não precisa estudar, que nem tem aula, nem trabalho.

Quem pensa que é assim está muito enganado, é muito dificil e o curso à distância exige muito mais do aluno, da sua capacidade de querer aprender sozinho, de buscar ajuda, de pesquisar, de correr atrás da máquina.

Ultimamente estou sentindo necessidade de aprender a fazer citações, acharia muito bom termos uma cadeira eletiva sobre isso, porque quando precisamos desnvolver nossos trabalhos e fazermos as citações é muita confusão, pelo menos pra mim, então se nos fosse disponibilizado uma cadeira sobre isso , ou um mini curso, ou uma aula presencial , bem trabalhada, só pra isso, acho que seria muito bom.

Cheguei a conclusão que preciso ouvir sobre citações, não adianta só ler, porque tenho material escrito ,mas não entendo.

Acho que todos temos maneiras de aprender e neste momento estou precisando de ajuda sobre esse conteúdo que é importante para o final do curso.

Cabelo de Lelê!!!!

2009-06-25T20:14:00.007-03:00

Realmente criança é uma caixa de surpresa!!!!

Como trabalho no EVAM, os alunos do 3A2 foram ver no data show, a história que a professora já havia contado em sala de aula o CABELO DE LELÊ.

Conversei com eles expliquei que o livro estaria maior, que todos iriam ler e ver tudo bem grande e que iríamos conversar sobre a história.

Para minha surpresa logo no início já começou um questionamento se o personagem era masculino ou feminino. Então resolvi parar de contar a história e fazer um levantamento para ver quantos achavam que era um menino , e quantos achavam que era menina.

15 alunos achavam que era menino;
3 alunos achavam que era menina;

Contei toda a história , mostrei todo os slides mais de uma vez, conversamos sobre as diferenças, sobre onde ficava a África, de como era o personagem, o que tinha de diferente, do que alava a história, mas o que intrigava os alunos e não conseguiam chegar num consenso era saber se o personagem era masculino ou feminino. Questionei-os do porque acharei que era menino, diziam que era por causa do nome, e também por causa do rosto, da roupa, do cabelo, mas concordavam que menina também podia ser assim, e a mesma resposta se dava quando achavam que era menina, porque menino pode ter cabelo comprido e tal.

Alguns mudaram os fotos, já estavamos 9 a 9 , mas eles ainda não conseguiam definir o sexo do personagem, mais uma vez olhamos os slides e fui parando em cada foto fazendo os alunos repararem nos detalhes, chamava muito atenção os cabelos, a roupa, as feições, mas tanto menino, como menina pode ser assim. Engraçado que tem uma foto com vários penteados afro e mesmo nesta foto acharam penteados que podiam ser para os dois sexos. Só quando nos detivemos na foto do personagem dançando de vestido branco é que realmente e concluíram que se tratava de uma menina.

Esta aula me deixou muito perplexa, porque várias vezes li a história e nunca havia passado pela minha cabeça que o personagem poderia ser um menino, tanto é que logo que comecei a narrar a história narrei ela no feminino, depois expliquei então que falaria do personagem. Isso me chamou muito a atenção, porque não fui o questionamento de um aluno, fui de vários alunos, eles acharam as feições negras do personagem, sem definição se feminina ou masculina e o nome como era um apelido, levou-os a um conflito, que gerou um aprendizagem.

Eles diziam que nome terminado em E é masculino, então tivemos eu e a professora regente que questioná-los e faze-los perceber que a história poderia ser LALA, LILI, LOLO,LULU, e também serviria para menino e menina, porque é um apelido.

Projeto Aprendizagem

2009-06-08T22:44:00.009-03:00

Que conflito !!!! estou desenvolvendo um projeto de aprendizagem sobre um assunto que me intriga, LETRA CURSIVA e ao mesmo tempo meu filho está na fase de transição na escola da letra script para a cursiva e quem sofre sou eu, e minha filha que está no magistério, até caligrafia terá que fazer, já que será descontado pontos no estágio se não escrever reto no quadro e se sua letra não for redondinha e perfeita.

Estranho é que as próprias professoras do magistério não escrevem cursivo, mais estranho ainda é entender de onde vem esta cobrança, porque me parece que isso é como contar uma história, que é passada de pai para filho , que vem de geração em geração .

Porque é muito importante saber escrever todo junto, emendado, as meninas então , querem aprender, os meninos não, preferem escrever solto, ou então escrevem cursivo, e nem dá pra entender, fica ilegível.

Já conversei com a professora do meu filho (que está na segunda série) ela disse que está sendo cobrada das outras professoras das séries seguintes, comentei com ela , que ele não consegue ler o que esta escrito cursivo, e que até ele ter autonomia pra escrever script o que está escrito cursivo vai demorar , porque hoje ele ainda faz o que a professora manda e como ela quer.

É tanto tempo desenhando uma letra que pode ser aprendida mais tarde, se o aluno tiver interesse.

Porque se prender no traçado da letra, por enquanto que temos tantos alunos que não conseguem formar sílabas e outros nem identificam letras, cores , quantidades.

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A letra cursiva é mais rápida de ser traçada, porém exige da criança uma coordenação motora mais definida.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------De acordo com Cagliari (1999 p.41),

A escrita cursiva tinha dois problemas: por ser feito com rapidez, o traçado das letras tendia a se modificar na escrita de cada um – por outro lado, a escrita cursiva produz ligaduras. Depois de unidas as letras, o aspecto gráfico pode mascarar os limites individuais das letras, gerando confusões entre os usuários.

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É mais importante que a criança compreenda e entenda a função e as características da escrita do que se preocupe com o tipo de letra a ser utilizado. “Em primeiro lugar, é preciso ensinar a escrever e, somente depois, deve-se preocupar com os requintes da escrita” (CAGLIARI E CAGLIARI, 1999, p.79).

Frustração!!!!!

2009-05-23T14:16:00.008-03:00

Sinceramente este semestre tem siso um semestre diferente, mudança de professora do Seminário , mudanças de tutoras, muitas reclamações, muitos e-mails, falta de comentários, trabalhos que parecem nem serem lidos. Sei que não sou uma pefeição de pessoa , mas tento ter minhas coisas em dia, posto minhas atividades nas datas, não falto as aulas, e para minha surpresa, as alunas que estão tento atenção são as que não fazem as coisas, estas sim recebem comentários e são lembradas, como muitas vezes na sala de aula, os alunos indisciplinados ou que não realizam as atividades são os que são lembrados constantemente, que sesabe os nomes, que sempre estão na pauta das reuniões, enquanto os alunos quietos, que conseguem atingir os objetivos, são esquecidos, as vezes nem os professores lembram os rostos, nem os nomes e nem sabem suas principais dificuldades, porque eles conseguem realizar as atividades e entregar os trabalhos, tiram a média necessária, então estes passarão no final do ano.
Esta semana olhanda a planilha de acompanhamento percebi que tinha um RP no enfoque 3 na disciplina questão étnico racial e nem recebi comentário nenhum do enfoque 3, na mesma disciplina, recebi um comentário no enfoque 5 que meu planejamento estava bom, que tipo de comentário é esse "bom", penso que até eu posso avaliar se está ou não bom um planejamento.
Penso que estamos no 6º semestre e que cada vez a cobrança é maior , mas o retorno é menor, e nossa motivação está ficando distante.
Então quando vem a pergunta sobre nossas aprendizagens penso que a principal resposta é:
" Não cobrar dos alunos o que não podemos dar conta, para, não desmotivá-los ."

Método Clínico

2009-05-17T20:33:00.016-03:00

Apliquei o método clínico com meu estudo de caso Rafael, (19 anos) , tem laudo de 2002 de DMM com déficit percepto-motor. Foi muito interessante poder aplicar com ele este teste, porque ele já é um adolescente e assim pude realmente constatar que a idade cronológica não interfere no estádio que o sujeito se encontra, porque o Rafael ainda se encontra em um estádio digamos inferior a idade cronológica pré-estabelecida ou convencionada para os estádios .
Foi muito interessante ouvir e ver as argumentações que o Rafael dava quanto a conservação de liquidos. Ele é bastante esperto, mas em um determinado momento suas argumentações já haviam se esgotado e não sabia mais o que dizer, quando o líquido era trocado de copo.

Descrição do contexto da aplicação da prova
O aluno foi solicitado que nos acompanhasse na biblioteca da escola, pois este é um lugar calmo e silencioso, podendo pensar sem interferência de outros.

Relato da aplicação da prova (dialogado):

O aluno foi questionado nas seguintes situações:
Os copos apresentam a mesma quantidade de líquidos? ( dois copos iguais , com líquidos de cores diferentes)
O Rafael respondeu que o líquido verde tinha mais que a água. A professora acrescentou um pouco mais do líquido verde até que apresentasse quantidade igual, conforme observação do menino.

Qual copo está mais cheio?
Ao trocar o líquido de copo, Rafael afirmou que o copo maior e mais baixo, apresentava menos líquido que o outro.

E agora, qual o que está mais cheio?
Quando utilizamos um copo mais alto, porém com a mesma quantidade de líquidos, o Rafael afirmou que o copo mais alto apresentava mais líquido, porque era maior

Análise:
Quanto às condutas da criança:
Percebeu-se que a criança não tem noção de conservação de líquidos, pois em nenhum momento deu-se conta de que a quantidade de líquido era a mesma, que somente os copos foram trocados. A criança respondia naturalmente às questões, parecendo convicta às suas certezas, mesmo quando o líquido era novamente colocado no copo igual ao outro.
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Também apliquei o teste com outro aluno chamado Matheus , que tem 11 anos e frequenta a 5ª série, ele ficou olhando , demorou para responder o que eu estava perguntando, mas disse tranquilamente, que o líquido continuava o mesmo indiferente se o copo fosse grande ou pequeno, magro ou gordo, fino ou não.
Gostei muito do teste e acho que deveríamos ter tempo de aplicarmos vários testes com nossos alunos para identificarmos em quais estádios eles estão, não só o teste de conservação de líquidos , mas conservação de sólidos e conservação numérica, assim teríamos masi informações para trabalharmos as individualidades de nossos alunos e ajudá-los a progredir no que eles tem maiores dificuldades.

Certo e errado???

2009-05-07T21:10:00.004-03:00

Refletir hoje em dia sobre o que é certo ou errado, sobre verdadeiro e falso, sobre valores, quais os meus ou os seus?????

Depois de assistir o filme O clube do imperador e pensar sobre os conflitos morais, parei pra pensar que todos os dias entramos em conflito no ambiente escolar que trabalhamos nas diferentes situações que enfrentamos.

Neste ano sou coordenadora do EVAM (Espaço Virtual de Aprendizagem Multimídia), mas quando falta algum professor substituo. Esta semana entrei na turma 6s2, que é muito difícil de trabalhar, onde tem alunos que levam tudo na brincadeira e uns vão na onda dos outros.

Conversei com eles, questionei-os sobre serei tidos como a turma problema, se eles se sentiam prejudicados, se achavam ruim, e eles me disseram que não, que os professores davam aula, que eles conversavam, atrapalhavam a aula, mas copiavam as coisas, mas não prestavam muito atenção.

Perguntei se não era importante prestar atenção, e eles responderam que só às vezes.

Conversando com os colegas professores que já estão bastante desanimados que entram nesta turma e sabendo como é o comportamento dos alunos fica difícil entender como os alunos conseguem assimilar algo se passam o tempo todo querendo chamar a atenção, brincando um com o outro, coversando e caminhando pela sala.

Entendo que o professor precisa ter um novo olhar sobre seu aluno e pensar que o aluno de hoje não é mais aquele aluno que nós fomos antigamente, que aceitava tudo e ficava quieto, hoje em dia temos que procurar ir de encontro ao nosso aluno buscando motivá-lo de diferente formas, mas para isto também temos que estar motivados , então não podemos ter uma receita pronta, e nem pensar que determinada atitude é certa e outra é errada, é preciso parar e pensar em que situação esta "atitude aconteceu"

Assimilação e acomodação!!!!!

2009-04-25T12:39:00.008-03:00

“A assimilação funciona como um desafio sobre a acomodação a qual faz originar novas formas de organização” (BECKER, 2001, p. 20-1).

"a assimilação consiste numa ação do sujeito sobre o meio e a acomodação numa ação do sujeito sobre si próprio para responder às resistências oferecidas pelo meio"(PIAGET, 1989)

"Construtivismo significa isto: a idéia de que nada, a rigor, está pronto, acabado, e de que, especificamente, o conhecimento não é dado, em nenhuma instância, como algo terminado. Ele se constitui pela interação do indivíduo com o meio físico e social, com o simbolismo humano, com o mundo das relações sociais; e se constitui por força de sua ação..." (BECKER,1994,pág.87)

Aprender, construir, desconstruir, buscar, questionar faço isso todos os dias , mas agora entendo melhor o processo embasada na teoria de PIAGET.
Percebi que revendo os Estágios de Desenvolvimento que foram citados em Psicologia I , entendi e me aprofundei melhor no conteúdo já tendo a base dada em outro semestre, a leitura fluiu melhor e a compreensão também.

Aprendendo!!!!!

2009-04-15T22:37:00.009-03:00

Lendo sobre princípios morais universais percebi que me encontro atualmente no seguinte estágio:

5. Estágio dos direitos originários, do contrato social ou da utilidade
a) Valores defendidos: sustentar o direito, valores e contratos sociais básicos de uma sociedade, mesmo quando em conflito com regras e leis concretas do grupo. Reconhecimento de que os valores variam de cultura para cultura, mas que existem valores e direitos não relativos como o direito à vida e à liberdade que devem ser defendidos independentemente da opinião da maioria;

b) Justificativas da argumentação: obrigação de cumprir a lei em função de um contrato social: protege seus direitos e os dos outros. Leis e deveres são baseados em cálculo do maior bem para o maior número de pessoas (critério da utilidade).

c) Orientação sociomoral: o ponto de vista prioritário é o da sociedade. Quando há conflito entre o ponto de vista moral e o legal, não consegue integrá-los.

Mas ainda o estágio 4 esta presente em muitas situações que acontecem no meu dia-a-dia

4 . Estágio da preservação do sistema social e da consciência

a) Valores defendidos: fazer seu dever na sociedade, apoiar a ordem social, manter o bem-estar da sociedade ou do grupo. Cumprir os deveres com os quais se concordou, apoiar as leis;

b) Justificativa dos argumentos: manter o funcionamento das instituições como um todo, auto-respeito ou consciência compreendida como cumprimento de obrigações definidas para si próprio ou consideração das conseqüências dos atos. Pergunta-se "o que acontecerá se se todos fizerem o mesmo?"

c) Orientação sociomoral: o ponto de vista é o do sistema que define papéis ou regras. As relações individuais são consideradas em termos do lugar que ocupam dentro do sistema."

Bem já passei da metade do caminho considerando que são 6 estágios, mas percebi que os dois últimos precisam de um amadurecimento e de muito tempo de aprendizagem.

Depois da leitura feita em virtude do fórum proporcionado na interdisciplina de Filisofia entendo agora quando se fala que cada um tem sua caminhada, que tem seu tempo.

Lembro que logo que comecei a trabalhar como professora há 11 anos atrás me encontrava no estágio 3, sentia a necessidade de agradar as pessoas, de ser aceita, muitas vezes aceitava o que me era imposto sem discutir, durante muitos anos permaneci neste estágio, precisei de um desequilíbrio na minha vida para perceber que poderia ser aceita como sou, que poderia ter opiniões e que não era obrigada a agradar todas as pessoas, que a minha opinião poderia ser ouvida e que também poderia ou não ser aceita e que isso não me tornaria uma pessoa desagradável, ou ruim.

3. Estágio das expectativas interpessoais mútuas, dos relacionamentos e da conformidade
a) Valores defendidos: desempenhar o papel de uma pessoa boa (amável), preocupar-se com os outros e seus sentimentos, ser leal e manter a confiança dos parceiros, estar motivado a seguir as regras e expectativas;

b) Justificativa dos argumentos: precisa corresponder às expectativas alheias. Tem necessidade de ser bom e correto a seus olhos e aos olhos dos outros (família, amigos etc.); importa-se com os outros: se trocasse de papel, iria querer um bom comportamento de si próprio. Este é o estágio da regra de ouro: aja com os outros como gostaria que eles agissem com você.

c) Perspectiva sociomoral: do indivíduo em relação aos outros indivíduos.

(Lawrence Kohlberg - Restaure-se a moralidade, Maria Helena Pires Martins Desenvolvimento moral e educação, segundo o psicólogo e filósofo americano seguidor de Piaget )
Fonte: Revista Educação (nº 39)

Necessidades Especiais!!!!

2009-04-05T13:47:00.002-03:00

Após ver e ouvir o vídeo Aspectos Legais e Orientação Pedagógica da interdisciplina , Educação de pessoas com necessidades Educacionais Especiais entendi o quanto é importante o aluno ter atendimento educacional especializado. Acredito que deveria ter atendimento educacional especializado em cada escola, porque daí as famílias não poderiam ter desculpas de não poder levar seus filhos ao atendimento como acontece hoje, porque precisam se deslocar e então colocam a culpa no dia muito quente, ou muito frio, chuvoso, outro filho pequeno, muito cedo ou tarde, compromissos, etc. É muito importante o aluno estar inserido dentro de uma sala de aula normal, mas também é fundamental que ele receba um atendimento pedagógico diferenciado e que também aconteça trocas entre os profissionais envolvidos.
É triste saber que existem Leis que dão amparo para pessoas com necessidades educacionais especiais que não são realmente colocadas em prática, a não ser que os pais procurem seus direitos procurando a justiça . Nossas escolas (prédio físico) estão aos poucos sendo adaptados para receber alunos de "inclusão", mas e nós professores, o que temos que fazer para receber uma formação continuada e adequada, que nos de suporte para fazer um bom trabalho. Cada dia mais o que vemos são professores se exonerando por não darem conta de todos os conflitos que aparecem em sala de aula, porque existem diferentes tipos de "inclusão", atendemos alunos que aparentemente são normais, mas que não conseguem seguir os padrões que a sociedade impõe. Na escola que trabalho neste primeiro mês escolar 3 professoras pediram para trocar de escola ou preferiram se exonerar do que trabalhar com a realidade que se apresentou e que infelizmente é diferente da realidade que estavam acostumadas, "que estamos acostumados". Os valores não são mais os mesmos e tentar fazer prevalecer o que "eu" como pessoa acho que é certo, muitas vezes não funciona.
Na comunidade que trabalho os alunos são excluídos da sociedade, só pelo fato de onde moram, VILA PAIM, são vistos como meninos de rua , ou nem vistos. Então é importante no ambiente escolar que ele se sinta sujeito, onde possa conversar, que receba atenção, que construa combinações, que saiba até onde o professor pode ir e até onde ele pode ir, todos num mesmo espaço convivendo e respeitando a individualidade de cada um..

Educação/Valores!!????

2009-04-01T11:12:00.004-03:00

A escola......... "ela sempre foi um lugar onde se passa um conhecimento da tradição ocidental, um conhecimento científico que pudesse ser aprendido e, depois,ampliado. Educação cabe à família. Educar é incutir valores nas pessoas. Valores são atributos de pessoas, não de instituições. Pessoas vivem valores, fatalmente os filhos também viverão e assumirão um comportamento mais adequado. E quando os pais não os têm? Sobra para a instituição escolar. Isso arrepia os educadores,não é verdade? Arrepia por dois motivos:

1.porque o educador passa a ser um referencial para o crescimento pessoal doaluno e;

2.porque tem que conviver, muitas vezes, com o descaso dos pais e com o enfrentamento de uma realidade para a qual o próprio educador não está preparado."

EM BUSCA DE UMA ANCESTRALIDADE BRASILEIRA-Daniel Mundurucu

Destaco esse parágrafo na leitura que fiz para a interdisciplina Questões Étnicos-Racionais na Educação, porque sempre me questiono sobre o papel da família na formação dos filhos (alunos). Entendo que o exemplo é muito importante para qualquer pessoa , criança ou adulto e que só podemos "cobrar" o que realmente vivemos. Então como esperar alunos educados se a família independente da classe social nos últimos tempos não consegue fazer o seu papel, não consegue transmitir seus valores , porque com o passar dos anos ela própria, a família foi perdendo ou esquecendo seus valores, não ouve mais conversa, contação de histórias, diálogos.

Venho de uma família onde o respeito pelos meus pais sempre prevaleceu, mas com um certo medo junto, mas apesar disso o diálogo aconteceu e através das conversas e histórias contadas fui formando meu caráter e criando meus valores, que hoje tento passar para meus filhos, sei que com o passar dos tempos eles consguirão ter os seus valores definidos, quem sabe um pouco diferente dos meus.

Vejo que ultimamente as crianças não respeitam mais os pais, não tem vergonha do que fazem, e estrapolam independente do lugar que estejam, em casa, na escola, fazendo o que querem e bem entendem, porque não sofrerão punição, os pais não sabem o que fazer e muitas fezes negam o que os filhos fazem, porque nem sabem o que os filhos fazem, eles os pais não tem tempo e acabam passando a mão por cima dos acontecimemos.

Então quando recebemos alunos, sem limites, sem atenção, sem saber o que é certo ou errado, precisamos muito afetivamente tentar resgatar a criança que está no seu íntimo, que pode amar, conversar, entender, transformar, aprender, brincar, e principalmente conviver em sociedade, respeitando seus direitos e deveres.

Primeira aula presencial de 2009!!!!

2009-03-19T16:15:00.004-03:00

Construir e re-construir!!!????

Que confusão, como é difícil verificar que algo que temos certeza estar certo pode não estar.
Que discussão sobre PAs.....................

A aula presencial foi um tanto desmotivadora no meu ponto de vista,claro que toda crítica também é construtiva.
No semestre passado construímos um PA (peadtelevisão) e tivemos ele comentado, verificado, analisado. Meu grupo no decorrer do semestre recebeu comentários de como poderíamos melhorá-lo e conforme as sugestões fomos modificando-o, foi muito bom pesquisar, entrevistar e montar o PA.

Saí da aula presencial frustrada, porque algo que achei que estava de acordo com o que foi pedido, pode não estar, como foi mostrado nos PAs comentados pela professora.

Foi estranha a aula, na verdade lembramos o passado(5ºsemestre) e não o futuro(6ºsemestre). Sem contar que as expectativas eram com relação ao material salvo (RESUMO) que iríamos apresentar.

6º Semestre!!!!!

2009-02-17T14:05:00.002-03:00

Fim de férias, início de rotina, logo começará o ano letivo.

Reinício das atividades na escola e no PEAD.

Fico feliz porque tenho certeza que tudo será diferente. Meu trabalho ,como de minha colegas de PEAD nunca é igual, porque nossos alunos estão em constantes mudanças, tem idades diferentes, pertencem a diferentes turmas.

Medo de Envelhecer

2008-12-08T13:00:00.001-02:00

Uma pequena mostra de nosso teatro na aula presencial de Psicologia

Apresentação Psicologia

2008-11-19T10:14:00.004-02:00

Em toda apresentação fico nervosa, sinto um frio, começo a suar, enfim dá um medão.
Esta noite será a apresentação de nosso trabalho de grupo e também dos outros colegas , espero que de tudo certo.
____________________________________________________________

Que alívio, nossa apresentação aconteceu e vou bem legal, muito engraçada.

Dava pra perceber que estávamos nervosas, meu grupo optou por uma apresentação de teatro, como o tempo era pouco pensamos em mostrar nossa pesquisa imcorporando personagens, ficou bem legal.

Aconteceram diversas apresentações e nossas colegas apresentaram power-point, mas o tempo era curto , muitas nem conseguiram terminar e mostrar todo trabalho que fizeram.

Algumas apresentações foram sobre o mesmo assunto que o nosso, MEDO DE ENVELHECER, mas com enfoque diferente.

Nosso grupo entrevistou pessoas e abordou o assunto de maneira que as respostas obtidas foram agradáveis, foi muito bom poder falar com pessoas idosas experientes, que mesmo estando em diferentes lugares e passando por diferentes situações(viuvos, morando em asilos, em casa cuidando de netos, vivendo(viajando e dançando), sendo companheiros o casal na velhice, sentem orgulho de ainda estarem vivos e poderem falar sobre suas vidas, sobre o que já passaram, como era no passado, as mudanças , enfim fazerem parte de uma história que eles são os protagonistas.

Trabalho em Grupo

2008-11-01T15:11:00.005-02:00

A cada semestre somos desafiadas.

Trabalhar em grupo à distância é um desafio , mas principalmente é uma aprendizagem, porque precisa ter colobaroção, compreensão, coleguismo,troca, paciência.
Se já é difícil trabalhar em grupo presencial , à distância as dificuldades são ainda maiores: conexão lenta, sites com problemas,links que não abrem, falta de tempo presencial e desencontros nos chats marcados.
Neste semestre fizemos vários trabalhos em grupo, alguns escolhemos o grupo , outros o grupo nos foi imposto ou o número de pessoas foi determinado.

Acredito que se fosse feita uma pesquisa sobre a continuação ou não dos trabalhos em grupo no nosso curso, a opção seria trabalho individual. Porque quando conversamos entre colegas o trabalho em grupo é citado como algo que traz dificuldades ou então a não participação de todos os componentes.

Se perguntassem para mim se gosto do trabalho em grupo à distância, reponderia que não, porque realmente ter que esperar pelo outro é difícil, quando dependemos apenas de nós é mais fácil, trabalhamos dentro da nossa possibilidade. Mas levando em consideração que através do trabalho em grupo estamos mais perto das colegas através de trocas de e-mail e postagens acho ele válido, é uma aprendizagem à parte.

Televisão - positiva ou negativa???

2008-10-24T09:40:00.004-02:00

O doutor em História Social Marcos Napolitano diz que:

"A escola deve procurar "alfabetizar" visualmente os alunos e os ensinar a "ler" televisão". Segundo ele, é a leitura e o domínio da palavra escrita que dão um repertório lingüístico mais amplo ao aluno e o habilita a ser um espectador crítico. Levar a televisão para a sala de aula implica também ensinar os alunos a vê-la com olhar crítico. O importante é saber usá-la para o cotidiano, não sendo usado por ela.
(A televisão e sua Influência/ Amélia Hamze Profª FEB/CETEC/ISEB/FISO )

" A TV engorda, emburrece e torna as crianças agressivas. Temos pesquisas mostrando que quanto mais TV as crianças assistem, pior será desenvolvimento intelectual. Uma pesquisa realizada na Nova Zelândia provou isso. Depois de acompanhar o crescimento de 10 mil bebês nascidos na década de 70 até hoje, os pesquisadores mostraram que o grupo de crianças que assistiu menos de uma hora de TV por dia, teve 40% mais diplomas universitários que o grupo que assistia mais de três horas por dia. Ou seja, a TV é ruim para desenvolver a linguagem e a escrita e prejudica a atenção. Além disso, quanto mais horas alguém ficar diante da TV, menos exercício ela fará. Não é saudável. Crianças de jardim que assistem muita TV estão gastando tempo de aprendizagem. Mais importante que isso é que elas estão aprendendo as coisas erradas. Elas estão aprendendo os estereótipos errados e vendo violência." (Manfred Spitzer )

"Antes da criança chegar à escola, já passou por processos

de educação importantes: pelo familiar e pela mídia eletrônica.....

A criança também é educada pela mídia, principalmente pela televisão. Aprende a informar-se, a conhecer - os outros, o mundo, a si mesmo - a sentir, a fantasiar, relaxar, vendo, ouvindo, "tocando" as pessoas na tela, que lhe mostram como viver, ser feliz e infeliz, amar e odiar. A relação com a mídia eletrônica é
prazerosa - ninguém obriga - é feita através da sedução, da emoção, da
exploração sensorial, da narrativa - aprendemos vendo as estórias dos outros e
as estórias que os outros nos contam.
Mesmo durante o período escolar a mídia mostra o mundo de outra forma - mais
fácil, agradável, compacta - sem precisar fazer esforço. Ela fala do cotidiano, dos
sentimentos, das novidades. A mídia continua educando como contraponto à
educação convencional, educa enquanto estamos entretidos."

(José Manuel Moran)

Pensando sobre o assunto após ler reportagens na internet com opiniões de diferentes autores, paro pra pensar que : se a televisão faz parte da vida das famílias, porque não a usamos como um meio para atingir nossos alunos, nossos filhos??
A TV pode ser um meio de unir ou desunir as pessoas, mesmo quem diz que não asiste TV, sabe o que está passando ou a programação que cada canal tem . Após ler a reportagem do site Educarede / TV na Educação - O trabalho com TV na escola , fiquei me questionando a respeito das atribuições que a TV tem no nosso cotidiano e também o porque de não assistimos TV nas escolas, ou então não trabalhamos sobre as programações que os alunos assistem; o que gostam e porque gostam, em qual horário acontece, sobre quais assuntos os programas falam e mostram imagens, o que é certo e errado, o que é real e fantasia.
Porque será que nas escolas as TVs são usadas apenas para passar vídeos e musicais.

Muitas escolas nem tem antena para os canais abertos, ou quando tem é para a TV Escola .

Refletindo sobre tudo isso concluí que a influência da televisão pode trazer contribuições valiosas desde que exista uma reflexão coletiva , um olhar crítico e assuntos para discussão.

É bom lembrar que a televisão também tem interesse financeiro, porque vive de anunciantes, precisa que empresas queiram anunciar seus produtos em determinado canal em determinado programa, assim há uma disputa de atenção. Muitas vezes acontece dos telespectadores(adultos, crianças) receber informações que não podem ser criticadas, porque quem está pagando precisa ficar satisfeito com o que está sendo apresentado.

Então, qualquer programa que a criança assiste na TV precisa ter um olhar adulto, não adianta proibir, o que se faz necessário na minha opinião é que os familiares e professores reflitam junto com a criança sobre o que realmente o programa, as imagens, sons estão querendo transmitir. Concordo com o doutor Marcos Napolitano quando ele fala sobre repertório lingüístico mais amplo e espectador crítico, a criança tem capacidade de aprender com a televisão, mas é preciso ensiná-la a como ver esta televisão que encanta e hipnotiza quase toda a população.

Envelhecer!!!!

2008-10-09T08:42:00.005-03:00

O que realmente é envelhecer????

Será que é físico ou psicológico????

Qual a diferença do velho e do idoso???

O tempo, o que faz o tempo, realmente ele nos envelhece ou nós nos envelhecemos???

Conheço muitas pessoas que já parecem velhas, com pouca idade e outras que tem nuita idade e que tem um ar tão jovem!!!!!

Acho que precisamos "......viver e não ter a vergonha de ser feliz........", ser velho, idoso, ancião é ter uma idade avançada, mais de 60 anos, é estar aposentado, ou ter direito a aposentadoria , é ter cabelos brancos, é poder curtir os netos sem medo de ter que educá-los, é ter uma vida sem muitas preocupações, é não estar muito preocupado com a aparência, é tomar remédio, é se preocupar com a saúde.

Agradeço a Deus porque tenho dois "velhos" que amo ainda vivos, meus pais. Meu pai tem 81 anos , minha mãe tem 72 anos. Já passaram tantas coisas na vida, são pessoas sábias, que pensam no bem estar dos filhos, dos netos, da bisneta. Que querem ajudar seja fazendo um favor, ou dando um conselho.
Respeito muito meus pais, sou da geração do medo, briguei muito com minha mãe, mas meu pai bastava me olhar e era suficiente.
Hoje eles tem uma vida boa, minha mãe cuida do meu pai, ele toma muitos remédios e quase não caminha mais, pra ir no médico é preciso levá-lo, já minha mãe é mais ativa , se não fosse meu pai ela saíria mais, faria ginástica, iria em grupo de idosos, ela já fez isso, mas agora não pode mais, pois meu pai não gosta de ficar sozinho.
Ao mesmo tempo que não gosta de ficar sozinho também não gosta de barulho, minhas visitas com meus filhos na casa deles é de pouco tempo, porque senão meu pai fica irritado.
Cuido dos meus pais, assim como espero que meus filhos cuidem de mim um dia, porque afinal de contas se não fosse eles eu não existiria.
Então penso que o IDOSO precisa ser tratado com respeito, amor, carinho, atenção, porque um dia nós também seremos IDOSOS e precisaremos da paciência dos mais novos.

Evolução

2008-10-02T20:24:00.001-03:00

Evoluir!!!!
O homem evoluiu.............
A tecnologia evoluiu.............
A educação apenas mudou.
Continuamos a ter um modelo de educação baseado em séculos passados, pouco motivadora . Muito coisa foi dita, escrita, mas pouco realmente foi feito. Ainda estamos engatinhando , quanto mais o homem se transforma, menos a ESCOLA o acompanha.
Existem muitas Leis,mas pouco se faz uso delas ou se tem conhecimento.
É preciso conscientização de toda uma sociedade, uma mudança de foco, uma transformação onde a educação seja vista como prioridade para continuação da evolução, da tecnologia, enfim do conhecimento.
Afinal somos pessoas únicas e não devemos em pleno século XXI ainda sermos avaliadas por notas.

Como disse Paulo Freire:

"A educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tam pouco a sociedade muda."

"É fundamental diminuir a distância entre o que se diz e o que se faz,de tal forma que,num dado momento,a tua fala seja a tua prática."

"Ai daqueles que pararem com sua capacidade de sonhar, de invejar sua coragem de anunciar e denunciar. Ai daqueles que, em lugar de visitar de vez em quando o amanha pelo profundo engajamento com o hoje, com o aqui e o agora, se atrelarem a um passado de exploração e de rotina"

Organizando idéias!!!!

2008-09-21T20:01:00.008-03:00

Hoje após a leitura do texto disponível na biblioteca do ROODA na interdisciplina de Projeto(Projeto de Aprendizagem? O que é? Como se faz? Léa Fagundes), tive um outro olhar sobre o trabalho com projetos.

"Se o ser humano deixa de ser uma criança perguntadora, curiosa, inventiva, confiante em sua capacidade de pensar, entusiasmado por explorações e por descobertas, persistente nas suas buscas de soluções, é porque nós, que o educamos, decidimos “domesticar” essa criança, em vez de ajudá-la a aprender, a continuar aprendendo e descobrindo".

Compreendo agora que trabalhar com projetos é ter numa mesma turma diferentes tipos de interesse, onde os alunos pesquisem sobre o que realmente lhe interessa e sobre o que quer saber"O projeto é do aluno, ou de um grupo de aprendizes. Se os projetos são dos alunos, então são projetos diversificados porque 40 alunos não pensam da mesma maneira, não têm os mesmos interesses, e não têm as mesmas condições, nem as mesmas necessidades. A grande diferença, na escola, é um currículo por projetos dos alunos!"
Pode-se assim ter uma globalização de idéias, conteúdos onde um transmita para o outro o que descobiru, a aprendizagem que teve, sobre o que pesquisou.

Com certeza o trabalho com projetos é um ideal que precisamos correr atrás, infelizmente ainda nas escolas temos um aluno atrás do outro ou então alunos sentados em grupos, mas não trabalhando em grupos.
As escolas ainda seguem o mesmo padrão do século passado, tudo mudou , a tecnologia bate a nossa porta todos os dias de maneira diferente, mas dentro de nossas salas de aula ainda temos muitos alunos para um professor, temos quadro e giz, poucos materiais, falta ferramenta de trabalho que leve o aluno a realmente querer investigar, pesquisar, aprender, criar, colaborar. Ainda hoje o professor precisa ter o domínio sobre turma, precisa se preocupar com conteúdos, planilhas, conceitos, pareceres, notas, provas, avaliações.
Lemos muito e ouvimos bastante sobre os ideais para a educação, mas na prática tudo acontece muito lentamente e quem sai perdendo são os responsáveis pelo futuro do nosso planeta "as crianças".

Refletindo!!!!!!

2008-09-15T22:44:00.006-03:00

"Construímos o mundo em que vivemos ao longo de nossas vidas. Por sua vez, ele também nos constrói no decorrer dessa viagem comum. Assim, se vivemos e nos comportamos de um modo que torna insatisfatória a nossa qualidade de vida, a responsabilidade cabe a nós..."(Maturama,2001)

Realmente acho que somos responsavéis pelo mundo que construímos e temos que diariamente desconstruir e reconstruir nossa vida, aprendizagens, medos, idéias, valores, verdades, mentiras.....

Sou uma adulta em constante movimento que necessita de apoio, amor, carinho, afeto, limites, freio, diálogo, paixão, sonhos, brincadeiras, trocas constantes.

Muitas vezes fico frustrada com determinados tipos de comportamento, daí necessito me colocar no lugar do outro e me auto-avaliar.

Será que realmente posso estar descontente com algo que nem me atinge??? ou que não me diz respeito????

Ser adulto é realmente difícil e ser responsável pela vida de crianças que se tornarão adultos é um desafio, porque a minha verdade pode ser diferente da deles e tanto eu quanto eles só descubriremos isso passando por determinadas situações que a vida nos apresentar.

Mapa conceitual!!!!! Projeto Aprendizagem

2008-09-08T23:19:00.006-03:00

Nossa pergunta é :

A TV exerce influência na formação da criança?

Vida Adulta!!!!

2008-09-08T22:49:00.004-03:00

"Ser adulto é uma questão complexa, depende da cabeça de cada um , claro que o adulto tem muitas responsabilidades e precisa saber escolher entre a razão e o coração, porque ele tem nas mãos a decisão da sua vida e também das pessoas sobre quais tem responsabilidade. O adulto é um ser que se diz independente e com o passar do tempo passou por diferentes aprendizagens e aprendeu sobre elas, através de erros e acertos, ele pode decidir o que realmente quer para si, como quer agir, assumindo suas decisões . Ser adulto para muitos é esquecer a criança que se transformou, muitos adultos colocam a responsabilidade como desculpa para a falta de tempo e fazem que os anos pesem realmente, se sentem a cada dia mais velhos , longe das doces lembranças da infância. Penso que ser adulto é uma constante busca entre o equilíbrio do passado com o presente, porque é preciso se atualizar e participar das novas gerações, conversar, trocar idéias, participar da vida tanto dos mais novos quanto dos mais velhos, tentar se colocar no lugar de cada um, porque muitas vezes o adulto esquece quais eram suas necessidades e vontades quando era criança ou adolescente e tenta passar uma imagem que na verdade ele construiu depois de se tornar adulto". (Marta R. P. da Silva) Postado no wiki de Psicologia

Realmente ser adulto é uma aventura cheia de responsabilidades.
Vivemos em uma época que nem o adulto se entende, vive em uma sociedade que não se encontra, que discrimina e que tem valores mudados a todo momento.
Sou uma adulta, pequena em tamanho,(meus alunos dizem pra mim não ir muito longe senão eles não me acham) mas com alguma experiência de vida. Acho que às vezes nem eu me entendo, porque é tanta coisa, e tudo ao mesmo tempo: filhos, marido, casa, pais, família, profissão,doenças, graduação, estudo, leituras, alunos, problemas,amizades, alegrias, frustrações, responsabilidades, laser, trânsito, nem sei como consigo dar conta de tudo.
Realmente nós adultos passamos por diferentes fases, mas acho que se tivesse que voltar no tempo passaria por tudo novamente, porque a bagagem que carrego comigo é única, é o caminho que percorri, tudo que aprendi, é a pessoa que sou hoje, mãe, mulher, professora, companheira, filha, amiga.

Perspectiva Democràtica!!!!!!

2008-09-04T21:42:00.006-03:00

Escrever sobre democracia é: “parar pra pensar se realmente sei o significado desta palavra e se vivo realmente uma democracia dentro da realidade que estou inserida”

Entendo que dentro de uma perspectiva democrática um dos fatores principais é a participação onde os cidadãos precisam, “fazer parte, tomar parte e sentirem-se parte de uma construção” Bordenave (1994,p.8). Assim para haver uma real democracia dentro do ambiente escolar se faz necessário que toda a comunidade escolar (pais, alunos, professores, funcionários e direção) em conjunto se envolva nas decisões que são tomadas visando o melhor para todos, objetivando ações realizáveis dentro dos recursos disponíveis, tendo como base o seu contexto, sua realidade local.

Muito se luta e lutou por uma gestão democrática, aconteceram avanços, autonomia da escola, planejamento participativo, eleição de diretores, conselho escolar, repasses regulares de verbas para aplicação nos recursos desejados pela escola e posterior prestação de contas, construção participativa do Projeto Político Pedagógico. Mas ainda vivemos sobre as decisões de Estado (Conselhos de Educação, secretarias municipais e estaduais, Ministério da Educação), somos obrigados a redigir pareceres e conceder ao aluno um conceito, nossos alunos e também nós professores e a instituição que trabalhamos recebem avaliação, há provas, provinhas que desenham um gráfico de aproveitamento do sucesso e fracasso escolar, quer dizer que, no final o que importa é se o aluno sabe ou não sabe, assim podem ver se a Escola e seus professores fazem ou não um bom trabalho. O que é levado em consideração não é a caminhada de cada um, mas sim a NOTA final que lhe foi dada.

Será que podemos então pensar que isso faz parte da democracia, sermos obrigados a fazer coisas que não concordamos, mas que nos é imposto????

Algumas dúvidas!!!!!

2008-08-22T19:23:00.004-03:00

Início de semestre e algumas questões já estão borbulhando na minha mente:

O que é realmente trabalhar com PROJETOS?
Como se trabalha com PROJETOS??
Como o adulto aprende realmente?
O que é neoliberalismo?
A televisão , que papel tem em nossas casas e na sociedade que vivemos??
Como trabalhar em uma turma de 27 alunos, segundo ano, onde 10 só fazem risquinhos???

A questão 6 é a que mais me amedronta, porque estou trabalhando nesta turma. Comecei na turma 2A2 dia 15.08, confesso que é um desafio muito grande, estou me sentindo meio perdida. Os alunos brigam, alguns falam palavras obscenas e fazem gestos, preciso estar sempre chamando a atenção de um e outro e tenho que estar atenta porque também tem 6 alunos que já escrevem , e 1 está lendo, mas esse é o que mais bagunça a aula, está sempre fora do lugar, conversando e distraindo os colegas .
Sei que a teoria diz muita coisa e com certeza o curso me ajuda muito, só que na prática a coisa fica diferente, saio da sala cansada e frustrada, porque não consigo atingir os alunos, nem pelo afetivo. Na verdade parece que alguns estão lá nem sei porque, não há realmente uma vontade de aprender, de pesquisar, de trocar. Nem brincar eles sabem, só de luta.
Bem acho que tenho um longo caminho a percorrer e o tempo é pouco, espero ter conseguido avanços até o final do ano, estou aceitando sugestões e parcerias.

ILUMINA ILUMINA - PADRE ZEZINHO

2008-08-16T01:00:00.003-03:00

Mês de Agosto, devemos lembrar de nossas famílias e de todas as famílias. Precisamos cada vez mais levar para nossos alunos mensagem de amor e fé.
Todos pertencemos a uma família e juntos formamos grupos que também formam famílias diferentes , que podemos escolher e aprender a AMAR.

Como organizo meu TEMPO!!!!!!

2008-08-10T21:33:00.008-03:00

O que faço(minha tabela)???!!!!!!!

Bem....... o Tempo, sobre ele falei na paresentação final do 4º semestre .

"Tempo envolve duração, velocidade, medição, ritmo, aspectos naturais (chuvoso, quente, frio, nublado) e espaço implica em orientação, mudança, observação, lateralidade, profundidade, distância, delimitação, interior ou exterior. Tempo e espaço andam juntos e nós transitamos entre eles.
“O tempo muda o espaço que vivemos, as paisagens que conhecemos, as pessoas com quem nos relacionamos!!!! Realmente o TEMPO é um excelente material de Estudo, baseado nele percebi como é importante planejar , pesquisar, ler........... Como não pensar no tempo se vivemos com ele todo o tempo de nossa vida, pra tudo precisamos de tempo e é ele que faz tudo girar de uma maneira equilibrada.Existe tempo no relógio, nos anos, meses, dias, nas fotos, no passado, futuro, presente, no dia e na noite, nos lugares que se modificam, nos espaços que percorremos ou conhecemos, no dia chuvoso, quente, frio. Então assim temos infinitas possibilidades de desenvolver conteúdos integrados de maneira lúdica, criativa, prazeroso, concreta. Podemos escrever, contar, cantar, dançar, pesquisar, comparar, mudar, transformar, brincar, criar,...”.( portfólio 17.06 )
"O tempo se revela acima de tudo na natureza: no movimento do sol e das estrelas, ... nos indícios sensíveis e visuais das estações do ano. Tudo isso é relacionado aos movimentos que lhe correspondem na vida do homem (com seus costumes, sua atividade, seu trabalho) e que constituem o tempo cíclico. ... Por outro lado, temos os sinais visíveis, mais complexos, do tempo histórico propriamente dito, as marcas visíveis da atividade criadora do homem, as marcas impressas por sua mão e por seu espírito: cidades, ruas, casas, obras de arte e de técnica, estrutura social, etc." (Bakhtin, 1997, p. 243.)
“O homem não pode participar ativamente na história, na sociedade, na transformação da realidade se não for ajudado a tomar consciência da realidade e da sua própria capacidade para a transformar. (...) Ninguém luta contra forças que não entende, cuja importância não meça, cujas formas e contornos não discirna; (...) Isto é verdade se se refere às forças da natureza (...) isto também é assim nas forças sociais (...). A realidade não pode ser modificada senão quando o homem descobre que é modificável e que ele o pode fazer.“(FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido, Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987)."

Procuro ter tempo, mas as vezes acho que preciso organizar melho o meu tempo, procuro me dedicar ao máximo ao que faço, independente da atividade (doméstica,profissional,acadêmica,pessoal), sou uma pessoa que normalmente é rotulada como muito certinha. Me cobro muito e também cobro das pessoas o que é combinado, sou muito responsável e está característica me é cara às vezes, porque cada pessoa é diferente e se organiza da maneira que está acostumada, dentro das suas possibilidades, às vezes o que é importante pra um não é pro outro.

Tento me virar nas horas que passo acordada das 7 h às 23h 45 de maneira que consiga dar conta de todas as atividades que tenho como mãe, mulher,esposa, professora, aluna, dona de casa e filha .

Quinto Semestre!!!!!

2008-08-07T20:00:00.005-03:00

Posso dizer que está música pra mim é única, não a vejo só pra início de ano, mas para todos os momentos, porque afinal o que quero não é só para um ano, mas para todos os momentos!!!!.

Marcas do que se foi - Os Incríveis

Este ano quero paz
No meu coração
Quem quiser ter um amigo
Que me dê a mão...

O tempo passa e com ele
Caminhamos todos juntos
Sem parar
Nossos passos pelo chão
Vão ficar...

Marcas do que se foi
Sonhos que vamos ter
Como todo dia nasce
Novo em cada amanhecer...(2x)

Este ano quero paz
No meu coração
Quem quiser ter um amigo
Que me dê a mão...

O tempo passa e com ele
Caminhamos todos juntos
Sem parar
Nossos passos pelo chão
Vão ficar...

Marcas do que se foi
Sonhos que vamos ter
Como todo dia nasce
Novo em cada amanhecer...(4x)

Em que tempo estamos!!!

2008-06-17T19:57:00.008-03:00

Tempo!!!!
O que é o tempo???
Qual tempo temos???
Somos escravos do tempo(relógio)???
Porque temos tantos eletrodomésticos para facilitar nossas vidas e cada vez temos menos tempo para fazermos o que queremos???
Será que sabemos administrar nosso tempo???
Nosso tempo é precioso???
Não tenho tempo!!!!(é o que mais escutamos)

Colocamos a culpa de tudo no tempo, na falta de tempo, na demora das coisas, ou no tempo que está fazendo, quando chove queremos sol, quando tem sol pedimos chuva, somos insatisfeitos!!!!!
Nem sabemos descansar, se temos um tempo livre logo pensamos no que fazer para aproveitar esse tempo.

O tempo muda o espaço que vivemos, as paisagens que conhecemos, as pessoas com quem nos relacionamos!!!!

Realmente o TEMPO é um excelente material de Estudo, baseado nele percebi como é importante planejar , pesquisar, ler. Com uma palavra tão pequena pode-se globalizar muitas disciplinas . É possível trabalhar Matemática, Ciências, Est. Sociais, Português, enfim todas.

Como não pensar no tempo se vivemos com ele todo o tempo de nossa vida, pra tudo precisamos de tempo e é ele que faz tudo girar de uma maneira equilibrada.
Existe tempo no relógio, nos anos, meses, dias, nas fotos, no passado, futuro, presente, no dia e na noite, nos lugares que se modificam, nos espaços que percorremos ou conhecemos, no dia chuvoso, quente, frio. Então assim temos infinitas possibilidades de desenvolver conteúdos integrados de maneira lúdica, criativa, prazeroso, concreta. Podemos escrever, contar, cantar, dançar, pesquisar, comparar, mudar, transformar, brincar, criar embasados no Tempo.

Li essa poesia e quero partilhar:

O PARADOXO DE NOSSO TEMPO

autor desconhecido

O paradoxo de nosso tempo na história é que temos edifícios mais altos, mas pavios mais curtos; auto-estradas mais largas, mas pontos de vista mais estreitos; gastamos mais, mas temos menos; nós compramos mais, mas desfrutamos menos.

Temos casas maiores e famílias menores; mais conveniências, mas menos tempo; temos mais graus acadêmicos, mas menos senso; mais conhecimento e menos poder de julgamento; mais proficiência, porém mais problemas; mais medicina, mas menos saúde.

Dirigimos rápido demais, nos irritamos muito facilmente, ficamos acordados até tarde, acordamos cansados demais, raramente paramos para ler um livro, ficamos tempo demais diante da TV e raramente oramos.

Multiplicamos nossas posses, mas reduzimos nossos valores. Falamos demais, amamos raramente e odiamos com muita freqüência.

Aprendemos como ganhar a vida, mas não vivemos essa vida. Adicionamos anos à extensão de nossas vidas, mas não vida à extensão de nossos anos.

Já fomos à Lua e dela voltamos, mas temos dificuldade em atravessar a rua e nos encontrarmos com nosso novo vizinho. Conquistamos o espaço exterior, mas não nosso espaço interior.

Fizemos coisas maiores, mas não coisas melhores. Limpamos o ar, mas poluimos a alma. Dividimos o átomo, mas não nossos preconceitos. Escrevemos mais, mas aprendemos menos.

Planejamos mais, mas realizamos menos. Aprendemos a correr contra o tempo, mas não a esperar com paciência. Temos maiores rendimentos, mas menor padrão moral. Temos mais comida, mas menos apaziguamento.

Construímos mais computadores para armazenar mais informações para produzir mais cópias do que nunca, mas temos menos comunicação. Tivemos avanços na quantidade, mas não em qualidade.

Estes são tempos de refeições rápidas e digestão lenta; de homens altos e caráter baixo; lucros expressivos, mas relacionamentos rasos. Estes são tempos em que se almeja paz mundial, mas perdura a guerra nos lares; temos mais lazer, mas menos diversão; maior variedade de tipos de comida, mas menos nutrição.

São dias de duas fontes de renda, mas de mais divórcios; de residências mais belas, mas lares quebrados. São dias de viagens rápidas, fraldas descartáveis, moralidade também descartável, "ficadas" de uma só noite, corpos acima do peso, e pílulas que fazem de tudo: alegrar, aquietar, matar.

É um tempo em que há muito na vitrine e nada no estoque; um tempo em que a tecnologia pode levar-lhe estas palavras e você pode escolher entre fazer alguma diferença, ou simplesmente apertar a tecla DEL.

Atividade desenvolvida !!!!!!

2008-06-09T16:16:00.004-03:00

Postei essa atividade de Estudos Sociais no ROODA, minha tutora Giselda sugeriu que colocasse no meu blog, resolvi aceitar a sugestão.
Como é um arquivo grande postei no meu wiki , porque lá consegui postar todo o arquivo.
Tempo e espaço

Ciclos da natureza!!!!

2008-06-09T10:42:00.006-03:00

(foto de atividade realizada com alunos sobre Germinação, ciclo de vida das plantas)

Pensar em ciclo lembra círculo, algo que começa e termina , que faz sempre um mesmo caminho mas este caminho pode sofrer alterações de agentes externos. Muitas vezes esses agentes externos causam efeitos irreversíveis num ciclo já existente. Vivemos em um planeta que se chama TERRA , mas que deveria se chamar ÁGUA porque tem muito mas água do que terra. Temos água em abundância, mas esta água não pode ser toda consumida, mas parece que nós seres racionais não sabemos disso e todos os dias interferimos nos ciclos da natureza, não respeitando o que nos é dado de graça , sem ser pedido. Muitos de nós Homens interfere na natureza pensando em melhorar algo, lugar, descobrir cura para alguma doença, fazer a vida ficar mais fácil , mas esquece das conseqüências que estas melhoras podem causar. É a natureza cíclica que garante a existência do que conhecemos neste planeta que vivemos, por isso existe uma dependência entre os seres vivos ou não que compõe a natureza, forma-se uma complexa rede onde um depende do outro e um de alguma forma produz alimento para o outro.

Pode-se dizer que Ciclo da natureza, resumidamente é:

O caminho que a natureza faz, sempre e sempre, dia a dia, ano a ano.
As estações do ano, o movimento das águas, os ventos, os movimentos da terra.
A noite depois do dia;
a primavera e o verão;
maré alta, maré baixa;
vento sul, vento norte;
rio que corre para o mar;
água que evapora e volta para o rio;
O que seria de nós se só houvesse dia e a noite não viesse para nos refrescar?
Se não caíssem as folhas das árvores para adubar e proteger o chão do inverno que se aproxima?
Se a água não sofresse evaporação para voltar bem limpinha para nós?
A natureza é sábia, por isso tudo no universo tem um ciclo, um ritmo, para que não se canse. (Andreavlv)

Tempo!!!!

2008-06-03T14:08:00.003-03:00

Realmente o que é tempo???
Nas minhas leituras entendi que quando gostamos do que estamos fazendo o tempo passa rápido, ao contrário acontece quando não gostamos ou não queremos fazer algo, daí ele é lento.
Mas que tempo vivemos hoje , tão atropelado, tão voltado para o relógio, parece que somos escravos do tempo.
Gostei muito de ler Os Domingos Precisam de Feriados sugerido pela professora Sílvia, faz realmente a gente pensar que precisamos de uma pausa em alguns momentos.

Limitações!!!

2008-05-24T13:57:00.005-03:00

Após realizar a atividade EF4 de Matemática sobre construção de objeto em grade isométrica constatei REALMENTE o que já sabia com relação a minha falta de visão em perspectiva. Penso que isso é uma limitação que tenho ou até um bloqueio, porque é difícil pra mim conseguir visualizar de uma maneira que não seja realmente tridimensional, pintado, bonitinho. Não que eu saiba desenhar assim, mas preciso ver desta maneira pra poder entender a planta de uma casa por exemplo, me questiono o porque disso e lembro que não tive Geometria enquanto aluna.
Pensando nas limitações acho que cada um tem as suas, nem todo mundo gosta de tudo igual, cada pessoa tem mais facilidade ou dificuldade pra isso ou pra aquilo, assim também são nossos alunos.
Tenho uma filha de 13 anos que é ótima ouvinte. Ela não gosta de decorar e acha que não precisa, que estudar é aprender e não repetir, ou simplesmente ler um livro e pronto, na ultima avaliação de Geografia ela não foi bem, porque não decorou o que o professor pediu, chegou em casa muito chateada, achando-se injustiçada e eu como mãe tive que amenizar a situação, tentei fazer ela entender que cada professor tem seu método e que infelizmente muitas vezes na vida precisamos fazer o que não gostamos, que o decorar se faz necessário nesse momento para ela passar no bimestre e conseqüentemente no final do ano.
Tenho que confessar que minha vontade era ir lá e discutir com esse professor , questionando-o sobre o que ele está fazendo, que tipo de educação ele acredita, mas me contive. Sugeri pra minha filha que conversasse com o professor e colocasse o que ela pensa, que relatasse que não gosta de decorar, que prefere entender; quis com isso faze-la entender que ela já pode resolver os seus problemas, que com certeza a família está presente, mas que nossas frustrações precisam ser resolvidas , é preciso ter AUTONOMIA - agir por si, assumir os riscos de suas ações.

Jean Piaget caracterizava "Autonomia como a capacidade de coordenação de diferentes perspectivas sociais com o pressuposto do respeito recíproco". (Kesselring T. Jean Piaget. Petrópolis: Vozes, 1993:173-189).

O bom senso é outro fator que deve permear a prática docente, tendo respeito a autonomia, a dignidade e a identidade do educando, o educador pleno do conhecimento que rege o bom senso, exerce em sala de aula a autoridade a ele concedida porém sem o autoritarismo que se vê em sua essência. (Paulo Freire).

Então, depois disso tudo parei pra pensar que muitas vezes não conseguimos trabalhar com as nossas limitações e com as limitações dos alunos, ainda prevalece aquele pensamento que todos são iguais e que sabem e podem fazer as mesmas coisas, que apenas uns gostam ou não gostam de fazer, esquecemos que na verdade aí está a dificuldade ou facilidade de cada um. Assim será que damos oportunidade para nosso aluno desenvolver sua autonomia, completar o seu processo passando da Anomia, a Heteronomia e finalmente nosso objetivo maior a Autonomia.
Com certeza ainda reproduzimos muito do que nossos professores e sociedade nos incutiu, é preciso muita reflexão e um passo de cada vez para conseguirmos progredir e transformar o nosso pensamento.

A arte de perguntar!!!

2008-05-16T16:26:00.008-03:00

Todos nós temos perguntas para fazer , respostas para ouvir. Se não perguntássemos acho que não teria graça , nem diálogo, somos movidos por perguntas e quanto mais perguntamos, mais curiosos ficamos.
Ex: logo de manhã falamos: - Bom dia!!! - Como vc está, dormiu bem?
A partir daí já se começa uma conversa, uma preocupação com o outro.
Para a criança as perguntas precisam de resposta, muito mais que para o adulto , porque ela não entende como as vezes não sabemos tudo e precisamos pensar pra responder, ou até mesmo pesquisar respostas. Nossos filhos e alunos se sentem frustrados quando não tem suas perguntas respondidas, quando não são ouvidos.
Acho que toda pergunta tem uma resposta e precisa ser dita , mesmo que não seja o que a outra pessoa queira ouvir ou pensava em ouvir.
É importante ouvir as crianças, fazer elas se sentirem importantes, dar espaço para a curiosidade, não deixá-las sem respostas, porque quanto mais perguntarem, mais curiosas ficarão, mas pra isso precisam obter respostas para suas dúvidas.
As crianças através da linguagem e da arte de perguntar se socializam e aumentam seu vocabulário, descobrindo novas respostas, conceitos, explicações, mas é preciso diferenciar as perguntas de curiosidade e as de vontade de descoberta, para isso precisa acontecer uma investigação, para realmente saber se a criança está querendo chamar a atenção perguntando sempre e até sendo desagradável porque repete várias vezes a mesma questão ou se realmente ela tem necessidade de saber e a resposta que já foi dada, não está mais a satisfazendo.

Conflito??? Mais estudo!!!

2008-05-10T16:46:00.006-03:00

Realmente depois da aula presencial desta semana acho que minha cabeça deu um nó.
O professor Samuel disse que a criança precisa pensar logicamente e que o material concreto pode ser deixado de lado, o aluno deve abstrair.
Bem depois disso, acho que já não sei mais o que pensar, visto que até hoje todos os cursos que fiz falavam da utilização e da importância do uso do material concreto.
Entendo que o concreto não precisa ser necessariamente objetos que podemos pegar com a mão, podem ser objetos que consigamos lembrar, visualizar. A criança precisa saber o que é para poder imaginar, como num problema se estiver escrito que: Um edifício tem 5 andares e em cada andar 4 apartamentos ..... , se a criança nunca esteve em um edifício não saberá do que se trata o problema.
Particularmente eu questionei o professor Samuel sobre a dificuldade da subtração, ele junto com o grupo chegou a conclusão que o problema não é o subtrair, mas sim o valor posicional dos numerais, ele comentou que o aluno precisa entender, construir a sua aprendizagem , entendendo que num cálculo os numerais valem valores diferentes, conforme a posição que estão e que não pode ficar dependente dos risquinhos, dedos, palitos para resolver cálculos.

Este meu conflito veio de encontro ao meu Plano de Estudos visto que precisarei cada vez mais transformar o que sei, procurar entender os diferentes pensamentos e falas que me são passadas, investigar realmente , enfim pesquisar , re-construir o meu conhecimento.

Já comecei este estudo refletindo sobre:

[...] Se escolhe uma situação, se faz um recorte, se transmite conhecimento e também ignorância. Além do mais, não se transmite, em verdade, conhecimento, mas sinais desse conhecimento para que o sujeito possa, transformando-os, reproduzi-lo. O conhecimento é do outro, porque o outro o possui... (FERNÁNDEZ, 1990, p. 52)

"A epistemologia genética de Jean Piaget lançou as bases dos estudos acerca da natureza e psicogênese do número. Outros, depois, apoiados em suas idéias, experimentaram e aprofundaram os estudos no sentido de melhor estabelecer as variantes que interferem nessa construção. O número traz em si dois aspectos complementares: o lingüístico e o estrutural. Nas interações sociais se aprendem os aspectos culturais do número concomitantemente à construção e evolução das estruturas psicológicas que possibilitam a construção da noção de número. A lógica matemática será fundamental no desencadeamento de outras aprendizagens (a da escrita, por exemplo) e seu desenvolvimento se dá paralelamente ao do juízo moral. O conhecimento da construção do número pela criança é de fundamental utilidade àqueles que desejam um ensino eficiente e saudável da Matemática ou aos que desejam melhor fundamentar uma intervenção psicopedagógica no campo do número."(http://www.educacional.com.br/articulistas/artigo0012.asp)

"A mesma mobilidade do pensamento que permite entender que a quantidade desenhada vale uma dezena, mas que cada objeto não deixou de ser uma unidade e que, portanto, ali temos dez unidades, permite à criança entender que "sapato" forma uma unidade léxica, mas, mesmo assim, cada letra não deixou de ser uma unidade independente. Letras são unidades contidas nas sílabas que, por sua vez, são unidades contidas nas palavras, que são unidades contidas nas frases...; assim como as unidades, dezenas, centenas..."(http://www.educacional.com.br/articulistas/artigo0012.asp)

Não há ensino programado possível que permita avançar no alcance de noções como a conservação (imprescindível para trabalhar com o número), mas são realmente importantes as diferentes possibilidades que o sujeito tenha de experimentar com o meio, já que na medida em que careça delas, terá retardamentos no desenvolvimento e na inteligência.
Em síntese, as estruturas não podem confundir-se com a aprendizagem, da qual são uma condição necessária. (FERNÁNDEZ, 1990, p. 73)

Projeto Transformações!!!!!

2008-05-04T10:38:00.008-03:00

A história da Galinha Ruiva e o vídeo acima (De onde vem o pão?) dão início ao questionamento sobre as transformações, que acontecem na natureza, com as coisas, ambientes, lugares e pessoas.

Questionando meus alunos quanto as transformações irei dar início ao meu Plano de Estudos onde :

"Pretendo trabalhar através de PROJETO objetivando meu aperfeiçoamento com esta nova ferramenta de trabalho, possibilitando desenvolver os diversos conteúdos propostos de uma maneira que englobe as diferentes áreas do conhecimento de maneira que professor e aluno interajam ,façam experimentações,vivenciem situações, realizem trabalhos práticos prazerosos onde aconteça, cooperação e esforço pessoal de ambos para haver a construção e transformação de conhecimentos."

Observar!!!????

2008-04-29T15:17:00.010-03:00

Precisamos praticar a cada dia nossa aprendizagem, quanto mais escuto e observo mais aprendo, Ontem tive reunião pedagógica na minha escola, muitas conversas, angustias, coisas a resolver, mas um grande problema APRENDIZAGEM x COMPORTAMENTO.
Parece que nada agrada alguns alunos, eles fazem de tudo pra chamar atenção, por mais que a aula possa ser diferente e dinâmica os alunos não estão muito preocupados com a sua própria aprendizagem, eles querem é brincar, conversar, fazer fofoca,brigar, fazer brincadeiras desagradáveis .
Hoje mais do que nunca o professor precisa ser "professor pesquisador"(Freire/Pedagogia da Autonomia),

Ensinar exige pesquisa

Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino.

Para se ensinar é preciso buscar informações, consultá-las e revê-las. Indagar-se e indagar é fundamental no processo de assimilação de novos dados.

Pesquisar para descobrir é a chave para conhecer, comunicar e anunciar o novo.

A curiosidade ingênua, da qual são portadores os educandos deve ser destacada, respeitada e estimulada pelo educador.

A ascensão do conhecimento do educando não acontecerá automaticamente, mas, será provocada através dos estímulos feitos, por aquele professor que tem perfil de pesquisador, à sua curiosidade e à sua criatividade.

A partir destas reflexões vejo que preciso a cada dia buscar mais e procurar entender como meu aluno aprende, o que ele quer, porque será que a Escola a sala de aula já não é mais tão agradável, se torna cansativa e monótona, o que leva meu aluno a estar em constante conflito e querer tanto chamar atenção de diferentes maneiras, porque os meus valores são tão diferentes dos deles e porque acho que os meus são os corretos.
Busco a cada dia resgatar meu aluno pela afetividade, não adianta medir forças, gritar, esbravejar é preciso procurar uma harmonia, é importante que o aluno saiba até onde pode ir, os limites precisam estar presentes , na SOCIEDADE que estamos incluídos há regras e comportamentos que devem ser obedecidos.

Investigação

2008-04-22T18:19:00.003-03:00

Nos últimos dias quando os alunos das diferentes turmas de 1º ano até 4ª série vão no EVAM (Espaço Virtual Aprendizagem Multimídia) fico observando as diferenças de aprendizagem, de ritmo, de entendimento, concentração, vontade de descobrir e enfrentar desafios. É interessante que as crianças pensam em jogar, mas o jogo pelo jogo, não como algo a ser descoberto, quando é algo que precisa ser pensado, eles querem mudar, trocar de jogo, deixa de ser interessante.
O prazer das crianças hoje em dia é muito imediato, não é algo a longo prazo, num instante gostam, no outro já acham chato, monótono. Percebo um medo da mudança, do novo e uma dependência do professor, os alunos não querem errar,querem acertar, mostrar que sabem, tem medo da exposição, do que o colega vai dizer. Então é mais fácil fazer o que se sabe, do que tentar e seguir adiante, conquistar.
Tento estimular nos alunos a busca pelo desconhecido, o enfrentar os obstáculos e seguir adiante, o querer aprender sozinho, o ler e entender, mas tenho que confessar que é difícil, porque daí tudo parece difícil , eles criam um bloqueio, claro que não são todos e por isso procuro trabalhar em duplas onde um auxilia o outro.

Plano Individual de Estudos

2008-04-18T19:25:00.004-03:00

Justificativa:

Pretendo trabalhar através de PROJETO objetivando meu aperfeiçoamento com esta nova ferramenta de trabalho, possibilitando desenvolver os diversos conteúdos propostos de uma maneira que englobe as diferentes áreas do conhecimento de maneira que professor e aluno interajam ,façam experimentações,vivenciem situações, realizem trabalhos práticos prazerosos onde aconteça, cooperação e esforço pessoal de ambos para haver a construção e transformação de conhecimentos.

Reflexão:

Sinto a necessidade de proporcionar para meus alunos uma maneira mais lúdica e prazerosa de trabalhar os diferentes conteúdos que nos são apresentados. Acho importante refletir e fazer uma análise do que vivenciamos, assim é necessário haver envolvimento de ambas as partes, professor e aluno trabalhando juntos e questionando o que acontece , o que vê, o que tem dúvida, e não ver as coisas fragmentadas, porque tudo faz parte de um conjunto. Por isso pensei no Projeto Transformações onde junto com os alunos nós pesquisaríamos as diversas transformações que ocorrem com eles, com os ambientes, com as pessoas, os lugares,animais, natureza, meios de comunicação, meios de transporte, enfim... Como tudo se transforma juntos poderíamos descobrir quais transformações nos são ou foram mais importantes e temos necessidade de buscar informações e descobrir realmente como aconteceu.

Assim globalizaríamos os conteúdos onde cada atividade poderia ser explorada nas diferentes áreas, através de entrevistas, desenhos, maquetes, gráficos, produção de painéis e textos,confecção de maquetes e álbuns, elaboração de cartazes, contagem , relatórios, etc.

Ex: Conversa sobre o nascimento, as transformações que aconteceram com cada um, onde nasceram, quanto pesavam, tomaram vacinas, origem dos pais, nascimento dos pais, com quem são parecidos. Nesta atividade poderia ser visto mapas, ver o que de importante aconteceu nos anos de nascimento enquanto fato histórico, poderia ser feito gráfico de diversos aspectos, os alunos poderiam se pesados e medidos , feito comparação do nascimento e o atual.

Meu principal objetivo:

Proporcionar ao meu aluno propostas práticas enfocando um trabalho conjunto em busca de descobertas, onde ele consiga se envolver, pensando no que acontece no seu dia-a-dia, sendo motivado a pensar e repensar no que lhe é apresentado, o que acontece, aconteceu e poderá acontecer.

* Para atingir meu objetivo precisarei fazer um trabalho de pesquisa constante com pessoas, internet, livros, televisão, rádio, etc. Pois trabalhar com projeto é um desafio, visto que é preciso estar em constante busca, se interando de tudo que acontece no meio que nos cerca, na sociedade que estamos e fomos inseridos.

Fundamentação:

“Projetos são propostas de intervenção pedagógica que dão à atividade de aprender um sentido novo em que as necessidades de aprendizagem afloram nas tentativas de resolver situações problema” (Lúcia Helena A. Leite)

“Os projetos são situações em que a linguagem oral,escrita,leitura e produção de textos se inter-relacionam de forma contextualizada, pois quase sempre envolvem tarefas que articulam esses diferentes conteúdos.....” (PCN p.62)

“Na medida, porém, em que me fui tornando íntimo do meu mundo, em que melhor o percebia e o entendia na “leitura” que dele ia fazendo, os meus temores iam diminuindo.” (Paulo Freire)

“Os Projetos de Trabalho (Entrevista com Hernández) permitem ao educador ultrapassar os limites do ensino por simples transmissão de conhecimentos, transferindo a responsabilidade do processo de construção do saber ao próprio aluno”.

Internet:

http://www.escola2000.org.br/pesquise/texto/textos_art.aspx?id=49,

http://vicenteoficina.blogspot.com/2007/12/trabalhando-com-projetos-globalizao_04.html,

Meio Ambiente!!!

2008-04-10T22:38:00.010-03:00

Que meio ambiente é esse que vivemos e não conhecemos?
Que ambiente oferecemos aos nossos alunos para eles se interessarem por outros ambientes?
Onde anda a curiosidade e a pesquisa pelo conhecido e também pelo desconhecido? Pelo novo e pelo antigo?

Hoje refletindo vi que tudo se encaixa, que a ciência tem uma história , que está estruturada em alguém que fez história, em pesquisas que aconteceram em determinado lugar e tempo, utilizando o ambiente que vivemos como material de estudo.

Pensando assim é muito importante levar nosso aluno e nos mesmos a curiosidade, a investigação, ao questionamento, porque assim pode-se entender a realidade apresentada, que se modifica a cada dia. Lembrando que quem modifica esta realidade somos nó seres humanos e a própria natureza. Precisamos ser menos reprodutores e repetidores de informações.

É fundamental priorizarmos a construção do conhecimento através da pesquisa, do conflito, da interação, levar nosso aluno a refletir que ele pode transformar, entender os diferentes espaços, as representações, as problematizações, as modificações do ambiente, as diferentes paisagens, localizar-se, fazer parte de uma história ou várias, criar a sua história, se encontrar no tempo histórico, perceber que as diversidades existem, refletir sobre: mudanças, movimentos de ir e vir, culturas, natureza.

Questionando!!!???

2008-04-03T21:32:00.004-03:00

Lendo e refletindo sobre: "Abordando, mais especificamente, a questão do pensamento matemático, Piaget (1987) afirma que as operações lógico-matemáticas estão ligadas às ações mais gerais que podem ser aplicadas nos objetos como agrupar, separar, ordenar, estabelecer correspondência, etc.", do texto "Aprendizagem e Desenvolvimento: Experiências Físicas e Lógico-Matemáticas" fico pensando que a matemática é um "Bicho papão" para muitos professores e pais que acabam fazendo com que as crianças também a vejam desta maneira. Como trabalho em uma comunidade que os números são mais importantes que a escrita percebo, que para os alunos fazer cálculos é bem mais importante do que ler e escrever, mas muitas vezes são só os cálculos mentais e não os do papel , não a estrutura .

Sempre gostei de matemática , de trabalhar com números e dar aula de matemática, mas percebi que para os alunos a subtração é muito abstrato e que para eles os números são apenas algarismos de 0 a 9, e não separados por unidades ou dezenas , ou centenas e até mesmo milhar.
Trabalhei muitos anos com quarta série , meus inícios de ano eram frustrantes porque os alunos ainda não haviam construído realmente a noção de número então precisava resgatar e mostrar a importância de realmente entender como o cálculo deveria ser entendido. Normalmente levava em consideração o que o aluno me mostrava e pensava com ele o que ele tinha pensado questionando-o para entender o desenvolvimento, o seu raciocínio.

Pensamento!

2008-03-29T16:23:00.005-03:00

Interdicisplinas!!!

2008-03-28T18:43:00.007-03:00

Realmente existe uma interdisciplinaridade no nosso curso, por que uma disciplina tem a ver com a outra. Como pensar em Ciências, sem lembrar de Matemática, de Estudos Sociais ou de Português . Lendo e pensando sobre a primeira atividade quanto a classificação e seriação de matemática automaticamente imaginei várias atividades globalizando as disciplinas. Minha atividade consiste em trabalhar com rótulos de coisas que as crianças tem em casa que compram normalmente, assim teria um material riquíssima, onde envolveria contagem, tipo de conteúdo de cada embalagem, de onde elas vieram, onde foram feitas, como é escrito , o que dá pra ler, peso, medida,tipo, forma, pra que serve..........enfim.
Tudo na vida se encaixa, assim na aprendizagem, somos um todo, não há como haver uma separação, uma ruptura. É difícil entender como ainda hoje a educação se dá por pedaços, já que ela é contínua e aumentativa, cada vez mais recebemos informações e juntamos com a que temos pra poder transformar o que já sabemos.
Adoro e acho que a Educação deveria ter como base os conhecimentos gerais, todos deveriam saber de tudo um pouco, como os médicos de antigamente, porque hoje em dia se é problema no coração é com um especialista, se é pulmão é outro, mas nosso corpo é um só, assim como também a aprendizagem, precisamos saber de tudo um pouco e nos aprofundarmos naquilo que no momento está nos chamando mais a atenção. Só que a aprendizagem ainda visa notas , conceitos, provas, pareceres de professores que muitas vezes nem conhecem seus alunos, nem a realidade que eles vivem, os valores são diferentes , as necessidades não são as mesmas.
Penso que a aprendizagem deveria ser prazerosa e ir de encontro ao que a criança tem curiosidade, não precisaria ser dado muitos conceitos e informações desnecessárias que a criança não conseguisse absorver naquele momento, mas sim ir sendo aprofundado no decorrer do tempo, conforme a necessidade que a criança fosse tendo.
Sou apaixonada por matemática , gosto de ciências, não gosto muito de geografia, mas sim de história, porque todos temos uma história para contar e ouvir. Precisamos ter a curiosidade de ir além , de saber mais , de ouvir outras opiniões e não repetir exatamente o que foi nos dito.

Reflexão!!!!!

2008-03-25T18:05:00.007-03:00

Pensar, avaliar, refletir sobre a apresentação do final do terceiro trimestre é fácil .
Preciso registrar que achei esta apresentação mais tranqüila que a primeira, mas o medo e a insegurança foram os mesmos, porque na verdade não sabia o que realmente o professor queria ouvir, como seria a avaliação, o que fazer para apresentar. Me preocupei em me preparar lendo minhas postagens , fiz um Hipertexto que nem pude apresentá-lo na sua totalidade porque o tempo foi pouco.

Essa questão do tempo precisa ser repensada, porque na verdade o que é preparado, não é apresentado como deveria. É frustrante fazer todo um trabalho e não poder utilizá-lo, porque ou se fala ou se apresenta o que está escrito, assim basicamente só seria preciso ler, cronometrar o tempo. Felizmente somos seres humanos .
Gosto de falar e no momento que falo, automaticamente acontecem lembranças que merecem comentários.
Acho válido a apresentação, mas prefiro escrever, porque pelo menos escrevendo posso dizer tudo que quero e penso, o tempo para a escrita é bem maior.
A exposição e explanação perante os colegas é válida , mas como telespectadora tenho que dizer que é muito cansativo, porque o colega fala, coloca suas aprendizagens, suas reflexões, alegrias, frustrações e não se pode interagir, só se escuta, não há uma troca.

Brincar!!!!

2007-12-11T11:37:00.001-02:00

Fiz esta postagem no Fórum de Ludicidade e a tutora Denise sugeriu que postasse o registro da imagem no meu portfólio, então resolvi postar o meu comentário e a imagem .

05/12/2007 21:16:29

Esta semana presenciei meu filho de 5 anos jogando com meu pai de 80 anos o jogo de Damas, foi muito interessante porque meu pai é muito bom no Moinho mas não sabia jogar Damas, assim como meu filho que está aprendendo, então eu tive que me articular entre os dois. Foi muito legal porque meu filho ficava dizendo \"assim não pode mexer vô\", \"só assim\" , daí ele mostrava na diagonal, foi uma experiência única que registrei até com foto. Depois foi a vez dele jogar com a minha mãe, ele também parava e mostrava pra ela o que podia e não podia, claro que ele não gosta de perder, mas com os avós o objetivo era de ensinar, então a brincadeira foi divertida. Fiquei depois pensando que muitas vezes achamos que devido a idade as crianças são incapazes de entender ou de assimilar determinado jogo, mas acredito que se é da vontade da criança, se ela tem o desejo de aprender conseguirá, aprenderá pela observação, pela audição.Lembro que ficava vendo meus pais jogarem carta(pife e canastra) quando era pequena pra aprender e poder jogar com eles, hoje minha filha já joga , aprendeu com meus pais, como eu ,olhando ,e meu filho quer aprender, digo pra ele que ainda é cedo, mas ele diz que já sabe as cartas, porque sabe os naipes e que a vó vai ensinar ele a jogar canastra. Interessante que o jogo sempre fascinou meu filho, ele ficava sentado ao lado do computador vendo os outros jogarem, agora o despertar esta voltado para a escrita e leitura ele quer ir logo pra escola pra aprender e poder entender os jogos , não os de computador ou vídeo-game que já domina, mas os de tabuleiro , os de regras com caminhos que precisa passar por obstáculos. Muitas pessoas dizem que o jogo vicia, que a criança precisa brincar de outras coisas, com certeza acho que as crianças precisam ter a oportunidade de experimentar todos os tipos de brincadeiras e quando a brincadeira tem outra pessoa tudo se torna melhor, muitas vezes fico do lado do meu filho só olhando ele jogar, ele diz que precisa de apoio moral, para vencer as dificuldades e seguir em frente.

Recapitulando!!!

2007-11-26T15:00:00.000-02:00

Terceiro semestre, seis interdisciplinas, muitas expectativas, muitas atividades, várias leituras, trabalhos para realizar com alunos e com os colegas. Quanta coisa nova este semestre trouxe.Para mim a curiosidade, a busca, a pesquisa e as leituras foram fundamentais, importantíssimas para entender tudo que acontece com meu aluno, com meus filhos e que aconteceu comigo, enquanto criança que ainda sou dentro deste adulto que me tornei.
Cada vez que leio os textos e autores sugeridos pelas professoras me descubro mais, lembro da minha infância, da minha sala de aula, de quanto os professores me foram importantes e tento buscar subsídios para fazer meus alunos também se apaixonarem pela aprendizagem, pela descoberta, pela troca, pela história que um dia poderão lembrar, que será a história das suas vidas.
Ler e pesquisar sobre o brincar pra mim é um prazer, porque a brincadeira como disse a professora Tânia "para a criança é coisa série", infelizmente muitas crianças hoje não sabem o verdadeiro sentido do brincar porque não são estimuladas, já vivem uma vida quase de adulto , ou tem tantas responsabilidades que não tem tempo de simplesmente brincar por brincar, jogar por jogar, divertir-se por divertir-se.
Sou apaixona po Harry Potter, acho que isso começou com meu filho, que desde pequeno tem ele como ídolo, já assisti todos os filmes e também li os livros só falta o último que está comprado , mas aguardando as férias. Não entendia como podia gostar tanto deste tipo de leitura e filme, mas depois de ler sobre o Conto fantástico de Regina Zilbernan, consegui me compreender, afinal
sou um adulto que vive também entre a fantasia e o mundo real, que espera um final feliz, que se transfere para outros universos , que precisa sair da rotina , que fantasia heróis e imagina que a realidade pode mudar e se transformar.
Nunca fui uma boa desenhista, mas uma ótima copista, nem sei desenhar em perspectiva e tenho muita dificuldade de visualizr sem ver realmente algo desenhado, principalmente quando é casas, ou objetos com profundidade. Lendo e pesquisando sobre arte, percebi o quanto é importante ter a idéia, pensar sobre, tentar, incentivar , arriscar, criar e recriar, olhar com outro olhar e perceber que somos rodeados pela arte, consegui sair daquela idéia que arte era um quadro pronto com moldura.
Assim como a arte o teatro também me deu um outro olhar, uma outra percepção, afinal teatro não é decorar papéis , mas sim observar, mostrar com o corpo, vivenciar outros tipos de situações, utilizando pouco a fala, priorizando as expressões, as sensações.
E a música, o que seríamos sem o som, sem a melodia, sem o ritmo??? Através da música podemos expressar nossos sentimentos e ela também faz com que percebamos sensações e sentimentos diferentes.

Aula Presencial!!!!

2007-11-21T22:41:00.000-02:00

Quanta coisa aprendi hoje podendo participar da minha contação de história e vendo minhas colegas se apresentarem, foi muito importante esta nossa participação e exposição.
Acho interessante que ainda há quem questione sobre o que e como será que foi a avaliação, já que uns falaram mais que outros, ou se apresentaram melhor, ou uns sabiam as falas de cor enquanto que outros leram; daí vou de encontro a fala da professora Celina que disse" que as vezes a atriz ou ator principal, não tem um destaque tal especial quanto um outro ator que através da sua expressão demonstra estar realmente no seu papel, vivendo ele.
Na minha contação tive um papel pequeno, mas a sugestão do livro foi minha, UNi Duni Tê, porque fiquei encantada com ele( acho que passei isso para minhas colegas de grupo) , trabalhei com meus alunos. Primeiro antes de contar a história e sem nem saber que o livro existia eu trabalhei as rodas cantadas na sala de aula, incentivada pela aula de música. Um dia pesquisando na biblioteca achei o livro , adorei e li para meus alunos, que participaram de todas as cantigas que nele são lembradas, foi muito bom porque eles interagiram, riram e entenderam perfeitamente a história.
Nossa contação na aula presencial foi boa, eu estava nervosa, acho que minhas colegas também, tivemos alguns esquecimentos, mas foi boa a experiência, principalmente para mim que tenho muita vergonha e tenho que confessar que acho que é a minha segunda aparição em público a primeira foi no Magistério(um teatro), mas o público era infantil e hoje o público foi adulto, minhas próprias colegas. Eu não olhei para a platéia fiquei olhando para os integrantes do meu grupo então não observei olhares de reprovação que tanto me deixam com medo, mas minhas mãos gelaram e meu rosto pegou fogo, acho que fiquei vermelha o tempo todo.

“Ao tentarmos nos salvaguardar de ataques, construímos uma fortaleza poderosa e nos tornamos tímidos, ou então lutamos cada vez que nos aventuramos sair de nós mesmos. Alguns, nesta luta com a aprovação/desaprovação, desenvolvem egocentrismo e exibicionismo; outros desistem e simplesmente seguem vivendo. Outros ainda, como Elsa no conto de fada, estão eternamente batendo nas janelas, tocando campainhas e lamentando "Quem sou eu?" O contato com o ambiente é distorcido. Autodescoberta e outros traços exploratórios tendem a ser atrofiados. Ser "bom" ou ser "mau" torna-se um modo de vida para aqueles que precisam da aprovação/desaprovação de uma autoridade — a investigação, assim como a solução dos problemas, tornam-se de importância secundária.” (Improvisação para o teatro - Viola Spolin)

Música!!!

2007-11-18T11:54:00.000-02:00

Escutar!!! Como é importante saber escutar e como é difícil praticar esse exercício de escuta.
A professora Rosinha comentou sobre a necessidade de fazer nossos alunos escutarem, moldar o tom de voz.
Realmente precisamos aprender a escutar para podermos ensinar a escutar. Na música a escuta é muito importante. A música é rica para a aprendizagem.
Normalmente trabalho com música na sala de aula, mas depois da aula presencial do dia 14.11 entendi que preciso dar enfoque não só para a letra da música, mas também para tudo que a envolve: instrumentos, marcação, medidas de ritmo, trabalho corporal, melodia.
Acredito que tenho muito ainda a buscar e entender sobre música, porque realmente ela é fascinante e está presente em nossas vidas todos os dias.
O material básico da música é o SOM, e o som nos acompanham em tudo que façamos, assim temos a oportunidade de modificar esses sons e transformá-los.

Lendo Fábulas!!!!

2007-11-04T20:27:00.000-02:00

Durante uma semana li todos os dias no início da aula uma pequena fábula para meus alunos, lia pelo menos 2 vezes ou até três para eles conseguirem entender e podermos conversar sobre o que havia sido lido, se podíamos tirar algo da história, o que o autor queria nos dizer.
Após a leitura conversávamos sobre os assuntos , destacávamos personagens e dividíamos a história em início, meio e fim através de desenhos, também para finalizar construíamos uma frase coletivamente sobre o que havia sido entendido , a moral da história.
Quando iniciei esta atividade o meu principal objetivo era que os alunos gostassem de ouvir a leitura, que fosse prazeroso, que despertasse neles o gosto pelo escutar e pelo ler, também que conseguissem identificar que um texto não precisa ter 30 ou mais linhas, mas que tenha início, meio e fim, com seqüência, onde a imaginação pode criar e fantasiar.

Os resultados que obtive foram muito bons, porque meus alunos estão escrevendo melhor, conseguem criar, inventar sem se preocupar se esta certo ou errado o que estão escrevendo, suas histórias estão melhor estruturadas e também o ato de escrever se tornou masi rápido, parece que antes eles não conseguiam pensar, agora a imaginação está solta.

O melhor de tudo isso é que não precisaram fazer cópias e cópias ou ler muitos e muitos livros, foi através da audição e da troca de possibilidades(dizer o que acham e pensam, falar no grande grupo) que ouve esta transformação.

Colhendo frutos!!!!

2007-10-22T18:26:00.000-02:00

Estou tendo resultados prazerosos com a mudança das minhas aulas, antes era amiga de meus alunos , mas muito preocupada com que eles aprendessem os conteúdos, conversávamos muito, onde eu mais falava e eles ouviam. Hoje estou incentivando a ARTE , fábulas, rodas cantadas, teatro, brincadeiras... assim meus alunos estão tendo maior espaço, interagem entre si, trocam , não só conhecimento de conteúdo e sim de idéias, de criatividade. Hoje para minha surpresa algumas alunas pediram pra apresentar a cantiga de roda Teresinha de Jesus, pensei que iriam fazer como estávamos fazendo na hora do pátio-4ª feira (50min), fazemos atividades dirigidas e não simplesmente jogo por jogo, tenho feito com o grupo nas ultimas aulas o resgate das cantigas de roda, a noção de espaço, trabalhando a motricidade ampla, a percepção.
Para minha felicidade fizeram uma adaptação(evidência), misturando música e teatro, trouxeram até chapéus, ficou tão legal que até apresentaram pra turma de 1º ano que adorou e pediu "bis".
Eu realmente me senti professora orientadora nesta hora porque pude perceber o quanto é importante incentivar,participar, mostrar, dar o exemplo para o aluno assim poder então criar e recriar , propiciar sua própria aprendizagem.
Minhas alunas estão incentivadas e querem fazer outras produções para apresentar na sala e para as outras turmas, estão super empolgadas e assim empolgando outros principalmente a mim, estou orgulhosa delas!!!!

Brincadeiras!!!

2007-10-21T16:54:00.000-02:00

"Brincar com as crianças não é perder tempo, é ganhá-lo.
Se é triste ver meninos sem escola, mas triste ainda e vê-los sentados enfileirados em salas, sem ar com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem".
(Carlos Drummond de Andrade)

Cada vez mais as crianças brincam de uma maneira que está presente a agressão física, os chutes, tapas, empurrões, parecem que medem força.
Após o início deste semestre , com as interdisciplinas acontecendo tenho procurado brincar mais com meus alunos, propor bincadeiras, jogos. É engraçado que peço para os alunos trazerem brinquedos e eles não trazem, parecem ter vergonha, alguns até trazem carrinho ou boneca, mas são poucos. O estranho é que meus alunos de 3ª série não se acham criança, não querem brincar com objetos, nem fazer brincadeiras, inventar personagens, gostam e é de correr um atrás do outro , está é a brincadeira que fazem na hora do recreio. Tenho proposto aos alunos que brinquem de Adoleta, Pimponeta, Passa anel,pular corda, pular Sapata, rodas cantadas, Pedra/papel e tesoura, bolita , boneca, entre outros, mas o interesse é maior das meninas que tentam mas os meninos atrapalham , ficam incomodando.

Percebi que o brincar é muito importante, os brinquedos , brincadeiras e jogos fazem parte da infância , adolescência e idade adulta, que precisa acontecer na escola, na sala de aula e eu como professora ainda não tinha este entendimento , nem tinha material de pesquisa. Pergunto como pode um curso de Magistério deixar de lado o lúdico, não preparar o professor lhe dando teoria e prática, incentivando o resgate da brincadeira pela brincadeira, do brinquedo pelo fazer o brinquedo, do jogo pelo simples prazer de jogar.

Esta semana confeccionamos pipas(pandorga, papagaio), foram os alunos que fizeram, porque eu aprendi, propus a idéia na intenção de aprender como se faz, também fizemos Vai e vem com garrafas PET e faremos Pés de lata na próxima semana. (logo colocarei as fotos)

Novas aprendizagens!!!!!

2007-10-10T19:37:00.001-03:00

Após o comentário da tutora Suélen estou complementando esta postagem.
Com relação ao vídeo de meus alunos , tenho que dizer que não trabalhava roda cantada em sala de aula, via as brincadeiras de roda para o pátio, educação física, mas depois de ler e entender a importância, praticar e ver como os alunos gostam e pedem mais estou até mudando o espaço de sala de aula para podermos parar e brincar, conversar em círculo, cantar, contar histórias, assim eu participo junto e os alunos conseguem aproveitar o espaço. Quando íamos para o pátio(como é amplo) alguns alunos se sentiam envergonhados devido as outras turmas e não queriam participar, agora primeiro praticamos na sala(cantamos, fazemos gestos) e depois tentamos contagiar os outros alunos, na hora do recreio.

(alunos cantando)

Bem quando iniciei o curso, sabia mexer em algumas coisas no computador, mas agora no terceiro trimestre estou bem melhor, devido a necessidade de fazer tantas postagens diferentes umas das outras, utilizando vídeos, fotos, desenhos, som, tive que me adaptar e procurar aprender o que só sabia, pedindo ajuda, assim consegui postar o vídeo acima, primeiro no You Tube, depois aqui, também aprendi a organizar slides como os da postagem abaixo(Comparando Arte), antes tinha medo que esses programas contivessem vírus, agora é mais tranquilo, sei que o anti-vírus funciona e que não vou ficar seu computador!!!
Uma das aprendizagens que me deram prazer foi o avanço que tive quanto ao blog.No primeiro semestre criei o meu, mexi um pouco e um dia desconfigurei tudo, pedi ajuda, consegui arrumar, mas não mexi mais. No segundo semestre continuei postando no blog, mas não mudei grande coisa, apesar de ter ficado mais acessível as mudanças que o Blogger ofereceu.
Como tivemos que criar outro blog e não gostei muito dos modelos que eram oferecidos conversando no MSN com minha colega Ivanize descobri que dava pra mudar o modelo, colocar outro fundo e assim consegui personalizar o meu Portfólio, ficou bem a minha cara, como eu queria, com isso também mudei o meu Blog pessoal, fiz margem, troquei o fundo, ainda quero mudar outras coisas, mas falta tempo.

Comparando ARTE!!!!!!

2007-10-04T21:12:00.000-03:00

Depois da minha visita até a Bienal, vejo os trabalhos dos meus alunos com um novo olhar!!!!
Engraçado que antes achava que ARTE eram quadros pintados, com lindas molduras, feitos com tinta,mas olhando os trabalhos na Bienal pude perceber que realmente o que conta é a Idéia e que podemos ter arte de diferentes maneiras, com diferentes materiais. Quanta coisa eu vi e pensei "mas até eu faço isso".Comparando alguns trabalhos de alunos com alguns da Bienal , posso dizer que meus alunos fazem arte, são artistas sem saber!!!!

Ouvindo histórias!!!!

2007-09-28T20:47:00.000-03:00

Um dos meus comentários no fórum. "Bem , depois da leitura dos textos e assimilação dos mesmos vejo que ainda preciso melhorar muito na contação de histórias, preciso me preocupar em despertar o interesse, a imaginação e não em ter silêncio, também preciso narrar a história sem ler a história, isso faço com meus filhos e não com os alunos. Sei que com este embasamento teórico terei mais clareza dos objetivos, entendi que é muito importante para o aluno ver com os olhos da imaginação".

Aprendizagens!!!!

2007-09-22T18:30:00.001-03:00

O tempo passa rápido, terceiro semestre, iniciando 6 novas interdisciplinas!!!!
Artes Visuais, Literatura Infanto Juvenil e Aprendizagem, Ludicidade e Educação, Música na Escola, Teatro e Educação, Seminário Integrador III.
Muitos conflitos , medos, dificuldades , risos, acertos, erros, encontros e desencontros acontecerão visando uma Aprendizagem de qualidade , uma Educação melhor, para mim e meus alunos!!!
feito pelos meus alunos 3s2